第1课 大 脑 教案设计
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增大字体第1课 大 脑
教学目标
1、 了解大脑的大小、形状和结构。
2、 知道大脑在人体活动中起着指挥中心的作用。
3、 了解左、右大脑半球的差别。
4、 意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。
教学准备：
教师：有关大脑的视频资料、课件、核桃、水豆腐
学生：上网查阅有关大脑的知识资料。
教学时间：1课时
教学过程
一、新课导入
1、游戏活动，看谁反应快。
师：同学们，我们下面做一个简单的游戏——看谁反应快，听口令做相反的动作，例如教师说“上”，同学们说“下”，如果老师说“左”，同学们就说…（右），好，下面我们就开始做游戏。（下——上，抬头——低头，开眼睛——闭眼睛）
师：在游戏中，同学们所作的这些动作是谁在指挥着你？（大脑）（听、想、做…）
2、板书课题：大脑
过渡：关于大脑，你们想知道什么？（重量、形状、作用、结构…）
二、新授
引入：今天这节课我们一起来认识人类神秘大脑的模样和功能。
（一） 认识大脑
1、认识大脑的重量和大小。
引入：大脑到底有多重呢？
（1） 教师用台秤称出1400克（我们日常生活中说的2斤8两）的物品？让学生拎一拎，掂一掂感受大脑的重量。
（2） 认识大脑的大小
引入：我们的大脑有多大呢？
师：请同学们伸出你的双手，两只手握成拳头并拢在一起并放到额前，你大脑的大小就相当于你两只拳头并在一起的大小。
我请4名同学（4名学生的个头有明显的差别）分别上台给大家展示一下他们大脑的大小。
教师小结：由于每个人的身体发育不同，从而造成大脑大小的差别，刚才我们观察的是大脑的重量和大小。
2、认识大脑的形状
师：课件出示，观察核桃仁表面的凹凸，其实我们人的大脑表面也有像核桃仁表面一样，有许多凹陷的沟壑隆起的回，这样的形状有什么作用吗呢？学生自由汇报。
师：老师请3名同学上讲台做一个简单的实验（3个大小一样的纸团展开），下面的同学要仔细观察，认真思考实验结果并说一说你懂得了什么？
师小结：从实验中，我们能够清楚明白这些凹陷的沟壑隆起的回能够增大大脑皮层的面积，帮助我们存储大量的知识。
教师讲解：大脑分为左右大脑半球，出示图片看，左大脑半球负责管理右侧身体，有大脑半球负责管理左侧身体。
问：你平时是左手做事多还是右手做事多？（生：右手做事多，说明你左脑用得多，我们的大脑是越用越聪明的，所以平时还可以练习左手做事，使你的右脑也变得更聪明。）
3、认识大脑的软硬和颜色
教师讲解：老师这里有一块水豆腐，同学们用手按一按它，然后说一说你的感受。生谈感受。
师：大脑的软硬如平时我们吃得水豆腐，所以非常的柔软，同学们在生活中一定要注意保护好自己的大脑，大脑的颜色不是白色而是淡红粉色的。（出示大脑课件，让学生直观形象的认识。
（二） 了解大脑的管理范围
问：同学们在回答老师问题的时候，想一想你的大脑是怎样指挥你的？（生自由答）
教师出示课件 大脑的管理范围
说一说，像这几种行为大脑又是怎样指挥的？（跑步，交谈、背诵课文、感觉热，计算数学题等）
学生思考讨论：我们为什么把脑称为“人体最高司令部”？学生进行汇报。
教师小结：大脑就像司令部一样，指挥着我们的运动、感觉、思维、情感等活动。整个大脑的功能能容纳5亿本书的知识量。
三、效果考查
说一说，大脑的潜力是巨大的，我们应怎样更好地利用它？学生自由畅谈。
板书设计：
第1课 大 脑
大脑分左右两个半球
潜力巨大
充分利用
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