四年级科学上册 第四单元教案

师出示挂钩：这是什么？它有什么用呢？谁愿意来演示它的用法？

学生演示。

现在老师有几个问题想请同学们帮忙解决。出示问题：

〈1〉试一试，将吸盘轻轻放在玻璃表面，能吸在上面吗？

〈2〉如果将吸盘紧紧按压在玻璃表面，吸盘的形状有变化吗？

〈3〉吸盘里的空气会怎样？

师：请同学们带着这三个问题分组实验，并将实验结果记录下来。

学生分组实验。

学生交流汇报。

通过实验，你们认为吸盘能吸在玻璃上，可能与什么有关？（生答）同学们回答得非常好。那么为什么将吸盘里的空气压走，就能吸在玻璃上呢？

同学们想一想，吸盘的周围，除了玻璃，还什么？

吸盘里的空气和吸盘外面的空气有什么不同？

小结：由于地球表面覆盖着一层厚厚的空气，人们把它叫做“大气层”。在大气层中所有的物体都受到大气的压力，吸盘能牢牢地吸在玻璃上，就是因为我们把吸盘中的空气压出去了，而吸盘外面还受到大气的压力，所以吸盘不是吸在玻璃上而是被大气压在玻璃上的。

通过上面的实验，我们知道大气是有压力的，但是这个塑料吸盘到底吸在哪些物体的表面上可以挂起的东西更多呢？请同学们用桌上的实验器材自己来找找答案，并做好实验记录。

学生分组实验。

谁愿意通过刚才的实验说说，吸盘吸在什么物体的表面吸得最牢固？能挂起的物体最多？

学生汇报。（也就是说吸盘贴在光滑的物体表面最牢固，能挂起的物体最多。）

2、研究倒扣的玻璃杯里的水不会流出来的现象，使学生对大气压力有进一步的了解。

谈话：我们再来做一个实验：将一个玻璃杯装满水，用垫板将玻璃杯口盖上，杯里不要有气泡，用手按着垫板，把杯口翻转向下，再把按着垫板的手松开，你猜会有什么现象？

学生猜测。

师松手。（垫板没有掉下来，是因为垫板下的空气向上压住了垫板，所以不会掉下来。）

3、认识大气压力来自四面八方。

谈话：如果把垫板面向其他方向，垫板会不会掉下来？同学们自己来试试吧。

学生分组实验。

学生汇报。

无论面向哪个方向，垫板都掉不下来，小组讨论一下，由这个实验，你又明白了什么？

学生讨论汇报。

说得真好。大气压力来自四面八方。通过这节课学习的知识，谁能解释一下，到底是谁帮老师把鸡蛋吞进瓶里去的？（大气压力。）

二、     自由活动

谈话：在我们的生活中，你还知道哪些地方用到了大气压力？（吸盘玩具、拔罐子、滴管……）

学生交流汇报。

小结：同学们说的非常好，在生活中，大气压力有很多用途。

四、拓展活动

展示在瓶子里的熟鸡蛋：你能不能利用今天学习的知识，让瓶子将这个熟鸡蛋再吐出来？

教学反思：

17、水流有力量

教学目标：

    1、能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器进行水流是否有力量的观察、实验，采集数据并做简单的记录。

2、在探究水的力量的过程中体现合作与交流；通过实验体验科学探究要尊重证据；通过水流与人们生活的关系意识到用科学知识改善人们的生活；体验自然界的美。

3、知道水流能够产生力量；知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人们生产生活的关系。

教学重点：

知道水流能够产生力量；知道影响水流力量大小的因素。

教学准备：

小水轮、水槽、水杯。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

谈话：同学们，你们见过海浪冲击岩石、瀑布飞流直下、水电站开闸放水的情景吗？下面就请同学们观察42页图片。仔细观察，你能从中发现什么？

学生观察汇报。

流动的水可以产生力量（板书课题）

二、自主探究

（出示一个小水轮）老师这有一个小水轮，你能用水流的力量使它转起来吗？动手试试吧！

学生实验。

你们的小水轮转起来了吗？在刚才的实验中有什么发现吗？

学生汇报。

谈话：水轮转得快是因为┅┅（水流的力量大）；转得慢是因为┅┅（水流的力量小）。你认为在什么情况下水流的力量比较大？什么情况下水流比较小呢？

学生猜测，教师将学生猜测板书。（多、高、快┅）

谈话：同学们提出了这么多的想法，想不想知道，你们想的对不对啊？用什么方法来证实呢？这个实验又该怎么做呢？

学生讨论设计实验方案。

哪个小组愿意跟大家交流下？

学生交流汇报。

既然同学们想出了这么多好办法，咱们就亲自动手试一下吧！假如你在实验的过程中，又有了新发现千万别忘了做好记录，等交流的时候，老师想看看哪个小组的点子最多。

学生实验。

哪个小组愿意上台来把你们的想到的办法展示给大家？并说说你们的实验是否证明了你们的猜测。

学生汇报并演示。

小结：水的高低我们称为水位，水流的快慢我们把它称为流速，水的多少我们称为流量。（水位、流速、流量。）看来水位、流速、流量就是影响水流力量大小的主要因素。

三、自由活动

谈话：生活中，我们很早就通过改变水流力量的大小来让它更好地为我们服务了。你在生活中发现过这种现象吗？

学生交流汇报。

这样的例子，生活中还有很多，同学们可以继续观察，会有更多的发现。（眼很小的喷壶、沐浴喷头、水笼头。）

四、拓展活动

观看43页小浪底水利枢纽工程图片。同学们知道图中画的是什么吗？这是2002年夏季，我国利用小浪底水利枢纽工程，首次对黄河进行调水、调沙实验。这是一项很了不起的工程，而我国近几年对水利研究还有很多的成就，如果你感兴趣，课后可以搜集资料继续调查。

教学反思：

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