《DNA的复制》教案13 新人教版必修2

第三章第3节  DNA的复制

一、教材分析

    《DNA的复制》是高二生物学中十分重要的一节内容，它是第一册的有丝分裂和减数分裂中DNA和染色体复制的知识基础，同时又是第二册基因控制蛋白质合成、基因突变的知识前提，也是学生理解遗传学基本理论的重点，所以本节内容对学生的知识形成和分析应用能力的培养起着非常重要的作用。

二、教学目标

知识目标

1、  记住DNA复制的概念

2、  简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。

3、  知道DNA复制在遗传上的意义

能力目标

1、  通过介绍Meselson、stehl的试验，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。

2、  通过引导学生观察拉链和DNA复制的比较，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。

情感目标：通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度学情分析

三、教学重点难点

DNA的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对学生的学会科学的探究，科学的思考有很大的帮助，有助于学生分析问题，解决问题能力的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在知识层面上不作为重点。DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能；对DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教育；DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，对DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点

四、学情分析

  学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。高中学生的认知体系基本形成，认知结构迅速发展，认知能力不断完善。他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。

由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。

五、教学方法

合作探究、讨论法演示法、讲授法

媒体课件用PowerPoint制作的演示文稿（内有DNA复制过程的动画）；实物展台

展示学生推导的DNA半保留和全保留复制的结果及相应的实验结果示意图

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习，初步把握实验的原理和方法步骤。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：1课时

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