身临其境　学习像科学家一样思考 ──“解开光合作用之谜”教学设计

（五）探究光合作用的反应场所和其他

（六）完善知识结构，激发继续探究欲望

（七）总结内化

学生把完成了的方程式细心体会，相互交流，体验探究的成果，并做一些练习进行巩固。

四、教学反思

1.通过对光合作用发现史的探究，有助于学生学会如何正确地思考、解决问题，并领悟科学是一个不断探索的过程，正确的科学结论的得出是建立在大量的实验基础上的，随着人们认识水平的不断提高，前人得出的结论会被后人完善。对光合作用的探索还在继续，还有很多未知的领域和广阔的研究空间。

2.

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