6.1植物生命活动的调节（华师大八下）.doc

第一节   植物生命活动的调节

一、教学目标

1、 知识目标：

1)           知道植物感应性的概念；

2)           知道生长素的发现过程；

3)           用生长素的作用解释植物的向光性

4)           知道植物根的向地性和茎的负向地性；

5)           知道根生长的向水性；

6)           知道含羞草的感震性。

2、  能力目标：

1)            通过学习生长素的发现过程，使学生初步掌握科学探究的一般方法，培养学生分析和解决问题的能力；

2)           通过学生调查和查阅资料，初步培养学生的实践能力、收集和处理信息的能力。

3、  情感目标： 通过理论联系实际，进一步激发学生学习生命科学的兴趣，使学生乐于探索，培养学生的合作精神及认真求实的科学态度。

二、教学重难点：

1.    植物的向光性，生长素的生理作用。

2.    通过分析生长素的发现过程，使学生了解科学家认识事物的过程和科学的实验方法，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生分析推理能力，培养学生科学的思维方法。

3、生长素的发现既是教学重点，同时也是教学难点，难就难在如何让学生通过体验知识的发生过程来学习科学方法，培养学生的科学素质。

三、教学准备

1．用FLASH制作的电脑课件。内容包括：生长素发现过程的探究性实验；单侧光照射引起生长素不均匀分布的示意过程。

2．        准备含羞草十三小盆。（小组活动用）

3．                                      前把学生分成四大组，指导学生查阅植物感应性运动的资料，完成调查报告。

4．制作课件：（下载）刚发芽、真叶未突破胚芽鞘的玉米准备好(注：先浸泡24小时，以锯末做培养基，开水烫过以消毒，使之为玉米萌发提供水分)，提前一天指导学生完成如下操作，上课时观察： A、选取大小一致的发芽玉米，分三组培养：一组在自然光下，一组在黑暗环境中，一组置于单侧光环境中；    B、选取大小一致的发芽玉米，如图置于培养皿中 (根向四周、芽朝向中心放置)培养，中间用潮湿棉花压实，盖上培养皿盖并将盖固定，直立放置。　

四、教学流程设计………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件