19、畅想通信 本课是本册教材的最后一课，属于学生自由研究的内容。本课包括想象未来通信两部分。教学内容安排较完整地反映了研究性学习的过程和特点，有利于学生充分利用本学期所学的声、光、电、磁方面的知识，展...

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18、通信的发展 科学探究目标： 1、能从图表中发现通信方式发展的过程。 2、能分析归纳出信息技术发展的趋势。 3、能根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。 情感态度价值观目标： 能与其他同学交流自己...

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18、通信的发展 本课从介绍现代通信方式引入，通过分析一组图，帮助学生认识通信的发展过程，引导学生分析、讨论，发现通信的发展趋势为信息转递的速度越来越快、距离越来越远。伴随通信技术的发展，通信工具也越来...

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第六单元信息与通信 单元概述： 本单元是本册教材的最后一个单元，也是全册书的综合单元。首先从人类传递信息的多种方式导入，选择图像符号、旗语两种传递信息的方式，通过亲历活动帮助学生体验传递信息的过程；通...

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17、传递信息 一、教学目标： 1、能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。 2、能编写出一些简单的旗语密码。 3、能设计一种简单的传递信息的方法。 4、能说出传递信息需要的基本条件。 二、课时安排...

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16、磁的应用 科学探究目标： 1、能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料的方法。 2、能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。 情感态度价值观目标： 1、愿意关注磁铁在生活和...

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16、磁的应用 一、科学探究目标： 1．能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产实际问题的信息资料的方法。 2．能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。 二、情感态度和价值观目标： 1．愿意关注磁铁...

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15、制作小磁针 科学探究目标： 1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。 2、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。 情感态度价值观...

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15、制作小磁针 一、科学探究目标： 1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引相互排斥的规律的假设。 2．能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥规律的假设。 二、情感...

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第五单元磁 单元概述：本单元通过磁铁能吸引哪些物体、磁铁的什么部位吸引力强、磁铁的应用、制作小磁针等一系列科学探究活动，引导学生重点掌握磁铁的吸引力、磁极以及磁极间相互作用的性质。通过研究磁铁的性质，...

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14、磁的力量 教学目标： （一）知识目标 1、能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。 2、能设计实验证明磁极的磁力最强。 3能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。 （...

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13导体和绝缘体 科学探究目标： 1、能根据生活经验区分各种材料是否能导电。 2、能用实验的方法验证各种材料是否导电。 3、能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。 情感态度价值观目标： 愿意把自己知...

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13导体和绝缘体 一、教学目标： 1、能根据生活经验区分各种材料是否能导电。 2、能用实验的方法验证各种材料是否导电。 3、能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。 4、能分别举例说明有的材料容易导...

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12、让灯亮起来 科学探究目标： 1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。 2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。 情感态度与价值观目标： 1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知...

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12、让灯亮起来 第一课时 一、教学目的： 1、能用一些基本的组件连接一个简单的电路。 2、能举例说明常用电器的工作需要电源、开关、电线，并需要一个完整的回路。 3、能将自己设计的电路图用笔记录下来。 二...

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第四单元：电 　　本单元从“电在我家中”一课开始，引导学生认识电在生活中的广泛用途。“电是怎样来到我们家中的”这一活动，引导学生初步了解电的来源，懂得节约用电的重要性。“让灯亮...

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11、电在我家中 一、教学目的： 1、能说出电对人类生活有哪些作用。 2、能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。 3、能举例说明电为我们生活提供了能源。 二、教学重难点： 教学重点：电在生活中的...

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10、七色光 科学探究目标： 1、能用两种方法制造“彩虹”。 2、能正确观察并描述将不同色光混合后产生的现象。 3、能设计一个便于记录红、蓝、绿三种颜色的光混合后所产生结果的记录表。 情感态度与价...

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10、七色光 一、教学目标 1、能用两种方制造不同的光混合后产生的现象。 2、能正确观察并描述将不同的光混合后产生的现象。 3、能设计一个便于记录红、蓝、绿三种光混合后产生结果的记录表。 二、课时安排：2课...

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1、身边的材料 一、教学目标 1、科学探究目标： （1）能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。 （2）能根据材料的特点，提出对物品分类...

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1　身边的材料 第一单元常见材料 　　常见材料单元是本册书的引入单元。本单元以常见材料为研究对象，帮助学生利用感觉器官和简单工具认识常见物体是由一些材料制成的，引导学生了解常见材料，认识常见材料的性质，...

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教科版三年级下册科学　教学计划 周次课次课题教时教具准备 预备周学生报到 第一周1． 2.1.植物新生命的开始 2．种植我们的植物2课件、 第二周3. 4.3.我们先看到了根 4．种子变成了幼苗2图片 光盘 第三周5...

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第三单元温度与水的变化复习要点 1、物体的冷热程度叫________，通常用________（_____）表示。 2、物体的温度可以用________测量。 3、温度计由________、________、________组成。 4、25摄氏度写作：________0...

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第四单元磁铁 7、做一个指南针 【教学目标】 科学概念 钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。 过程与方法 1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。 2、判断自制磁针的南北极。 3、合作设计制作指南针。 情感态度价值观...

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第四单元磁铁 6、指南针 【教学目标】 科学概念 指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法 用指南针确定方向。 情感态度价值观 1、感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密...

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第四单元磁铁 5、磁力大小会变化吗 【教学目标】 科学概念 两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。 过程与方法 1、提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。 2、学习改变磁铁磁力大小...

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第四单元磁铁 4、磁极的相互作用 【教学目标】 科学概念 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。 2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 ...

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第四单元磁铁 3、磁铁的两极 【教学目标】 科学概念 1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。 过程与方法 1、在观察中发现问...

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第四单元磁铁 2、磁铁有磁性 【教学目标】 科学概念 1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、用磁铁识别...

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第四单元磁铁 1、我们知道的磁铁 【教学目标】 科学概念 1、磁铁有各种各样的形状。 2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。 过程与方法 1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。 2、观察磁铁...

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