3.2 各种各样的土壤（科学浙教版八下教案）.doc

3.2 各种各样的土壤

教学目标：

1、区分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小和性能

2、区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的土壤质地特征

3、了解壤土类土壤各成分的比例

4、说出壤土类土壤最适于植物生长的主要理由

重点难点：三类土壤的质地特征和主要性状

教学预设：

一、土壤的结构和类型：

1、土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气组成的，这些成分之间相互影响，使土壤形成了一定的结构。

2、土壤主要是由矿物质颗粒构成的，矿物质颗粒的多少成为影响土壤结构最重要的因素。

3、实验1：不同土壤的渗水能力

　　　　取2只漏斗，在漏斗口放一些脱脂棉花，在漏斗A中放一些砂粒，在漏斗B中放一些黏粒。将漏斗分别搁在锥形瓶上，往漏斗中倒半烧杯水。5分钟后观察两个漏斗中各有多少水流到下面的小烧杯内。能渗出更多水分的是＿＿＿＿＿＿＿漏斗。

4、讨论：设想一下粉砂粒的渗水情况，说说它的特性？

二、土壤的性状与植物的生长

5、实验2：土壤的黏性

①选取足量的壤土类土壤，按砂粒：壤土类土壤＝20：1的质量分数配制砂土类土壤；

　②选取足量的壤土类土壤，按黏粒：壤土类土壤＝20：1的质量分数配制黏土类土壤；

　③取少量壤土类土壤和已配制好的两种土壤，加少许水，用手搓一搓，哪种土壤能搓成一个条状？

6、讨论：通过实验1、实验2，你认为这三类土壤的保水性、通气性是怎样的？哪一类土壤更适合植物生长？

课堂小结：

（可由学生来说） 

关于本节实验的说明：

1、实验1中提取纯粹意义上的砂粒、粉砂粒、黏粒是有困难的，只要求它们占有“明显的主要成分”即可，砂粒可从河边砂堆中提取，粉砂粒可从壤土类土壤（如花泥、农作物生长良好的土壤）中提取，黏粒可从水稻田或制作砖瓦用的泥中提取，也可以通过研磨来制取。

2、“搓泥土”的实验是十分有必要让学生亲手操作一下的，“搓”是对土壤性能亲近性的认知体验。通过这种比较，有利于学生深刻地认知它们的关键属性，同时让这些概念建立起实质性联系，从而完成意义学习：砂粒、黏粒、粉砂粒大小和性能的比较。

关于本节讨论题的说明：

1、在实验的基础上，本节的思考题中教师要注意引导学生从三类土壤的主要成分和三种土壤的颗粒性能上去分析，从中不难得出一些基本结论。其实所谓的“思考”实际上是要求学生根据“结构适应功能”这一科学理念，应用“土壤颗粒性能”去解释三种土壤的基本性状而已。

第2课时

三、壤土类土壤的组成

1、在壤土类土壤中，固体部分占土壤总体积的50%，其中有机质占固体部分的5%；水和空气占25%左右。你能建立一个壤土类土壤的模型吗？

2、学生活动：用不同颜色表示壤土类土壤的四种成分，建立模型。

3、案例分析：

例题一、小宇建立了一个砂土类构成的体积分数模型，

如右图所示：

⑴你觉得他建立的这个模型合理吗？试说明理由。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件