《登上地球之巅》说课提纲

导学过程

一.导入新课

导语：同学们，记得诗人汪国真曾写过这样一首诗——远方，是一个迷人的梦，或诱惑于美丽，或诱惑于传说。。。。被称为地球之巅的珠穆朗玛峰就以其神奇的魅力诱惑着无数的勇士一次次的攀登不止。“为什么去登山？因为山在那里。”这就是英国登山家乔治。马洛里的名言。1924年，马洛里尝试从珠峰北坡登峰，却一去无踪。1960年5月24日，中国登山勇士终于将五星红旗插上珠峰，完成了从北路登峰的创举。今天，让我们再次回首那震撼人心的日子，瞻仰英雄们的风采吧！

出示有关珠峰及登山队员登山的图片，营造情境。

二、感知入情

1.指导速读方法，让学生速读课文，抓主要信息，概述内容，把握主旨。

检测速读效果：课文写了哪些人的感人故事？最令你感动的人物是谁？

2. 合作探究

登山队员在突击登峰遇到的致命困难有哪些？

你认为登山勇士成功登上地球之巅的原因有哪些？

三、赏读移情

1.最令你感动的是哪些语段？请有感情的读给大家听，并说说你的感受。引导学生结合自己的情感体验研读课文，发表自己的见解，感同身受，与作者产生共鸣，为登山健儿大无畏的牺牲精神、集体主义精神、乐观精神而感动。

2.文中的环境描写有什么作用？

以上问题通过读文探究，小组讨论，使学生明白文中的景物描写渲染了恶劣的自然环境，烘托了气氛，使读者身临其境，从而更深刻地感受登山队员不畏艰险、勇于探索的英雄气魄。使学生懂得记叙文中的写景是为烘托人物、突出中心服务的。

四、小结——你认为本文有哪些写作技巧值得你借鉴？

1.    记叙描写抒情议论相结合的表达方法

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