忆读书说课稿 七年级语文

各位评委、 老师：

大家好！ 下面就我利用远教设备资源进行《忆读书》 的授课情况作以简介。 我将从分析教材、 分析学生、 教学目 标、 教法学法、 教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。 诚请各位评委给予批评指正。

一、教材分析

《忆读书》 一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。 通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。 如：读书会给我们带来的各方面的好处等等， 让学生读来索然无味， 自 然也就无法激发学生对于读书的兴趣。 而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书， 我的话就多了” 让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自 己谈活， 一下子抓住了学生的心。 在整篇文章中， 完全是对自 己亲身经历的讲述， 让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长， 直到文章结尾得出结论： “读书好， 多读书， 读好书” 。娓娓道来之语， 如心底之泉水， 缀缓流进了学生的心中， 让他终身难忘。

二、学情分析

 由于我们班长久以来采用的教学方式就是以学生为主教师为辅的方式， 所以学生基本上在讲新课之前就已经预习过了， 并且以前我们也学过很多类似于这篇课文的记叙述文， 所以这对于学生来说并不难理解。 根据学生的实际情况， 这篇文章我是想让学生在自 主学习、 自 由交流、 合作的基础上进行探究， 旨在引 导青少年懂得“读书好， 多读书， 读好书” ， 的道理。

三、教学目标

 1 、 知识目 标： 积累生字、 词， 运用全面的、 辩证的、 发展的观点看问题， 提高分析问题的能力。

2、 能力目 标： 激发学生对语文学科的兴趣， 培养学生自 主、 合作、探究的语文学习方法， 锻炼学生无拘无束， 自 由自 在地表达他们的所见、 所闻、 所感。

 3、 情感目 标： 培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面， 增加阅读量。

四、教学方式

为充分体现“学生主体、 教师主导” 的原则， 借助多媒体课件结合教材特点和学和特点， 主要采启发式教学， 点拨式教学、 座谈式教学， 这样可以给学生更大的想像、 发挥空间， 培养学生自 主学习的能力， 同时也为老师提供创新， 灵活的教学方法。

五、教学步骤

第一环节： 导入新课 可由与书相关的名人名言、 俗语或谜语导入。 利用投影机在播放一个谜语， 目 的是想利用这个谜语让学生快速进入情景， 从而初步了解读书好的好处。 千层宝典一翻开， 黑白纵横一排排， 历代往事它记载， 知识没它传不开。

名言:

1 ． 书是传播知识的工具。

2 ． 书是人类进步的阶梯。

第二环节： 阅读理解课文 播放课文文本及配乐范读录音。 范读录音选自 远教光盘资源库，这样做既可以弥补农村地区教师普通话发音不标准的缺陷， 又可以使学生在轻松、 愉快的氛围中感知课文, 初步获得对教材内容的感性认识。学生在优美动听的配乐范读中， 整体感知课文， 体会感情。

第三环节： 引 导学生先分组分任务讨论学习课后的字词积累， 然后每组自 由进行交流学习。 1 、 给下列的字注音： yàn 宴、 kǎi 凯、 pǒ 笸 luó 箩、 diū 丢、 cuī 催 cù 促、 còu 凑 、 gāng 罡 、 shà 煞、 duī 堆 qì 砌、 kòu 寇

2、 词语解析：津津有味 若有所失 人情世故 索然无味 风花雪月 无病而呻

（ 活动目 的） ： 让学生了解文章内容， 在最短的时间内接受最大的信息量。 培养学生快速阅读的能力。

 第四环节： 问题抢答。 （ 可以小组为单位， 优胜组给予表扬）

（ 1 ） 冰心奶奶读书的体会是什么？

（ 2） 哪些内容可以说明“读书好” ？ 设计说明： 此环节可以培养学生的团队精神， 调动学生学习的积极性， 锻炼学生快速筛选信息的能力。

参考答案：

（ 1 ） 读书好， 多读书， 读好书。

（ 2） ①读书可以获得美的享受。 ②读书可以扩大知识面。 ③读书对写作有很大的帮助。 ④读书有助于提高人的品德。

 第五环节： 师生座谈 （ 可以用电脑上的录音机把同学们的声音录下来， 因为农村学生的普通话大都不太标准， 声音录上来之后， 可以让学生反复多听几遍， 以便纠正发音）

设计说明： （ 因为这是一个比较轻松的话题， 课堂形式可以采用圆桌会议来布置， 这样不仅有利于学生陈述自 己的见解， 也有利于在开学之初拉近师生之间距离， 增进彼此的亲近感）

1 ． 为了活跃气氛， 教师可先带头讲一下自 己的读书体会。

2． 学生之间交流发言。 （ 在此过程中教师要恰当引导）

 附课堂发言实例：

学生 1 ： 看了冰心奶奶写的《忆读书》后， 我也有了自 己看法。 我想说一说小时候看的第一本连环画《三国演义》 ， 刚一看马上就被里面的英雄人物吸引了， 关羽、 诸葛亮……。 我最佩服诸葛亮足智多谋、 运筹帷幄， 三气周瑜， 借东风大败曹操， 真是让人佩服不已， 从那以后，我就经常看历史故事， 对我国的历史也就略有了解。

学生 2 ： 我也认为看书比看电视好， 书里面写的优美的句子、 情节， 在电视中是无法表现出来的。 只有自 己体会。 我还记得， 老师给我们朗诵的朱自 清的《荷塘月 色》 中的那一段景物的描写“月 光洒在那一片叶子和花上……是田田的叶子， 叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙。 ” 多美的描写呀！ 我觉得我的欣赏水平有了很大的提高。

学生 3 ： 就是， 多读书对写作也有很大的帮助。 我上小学时， 妈妈经常给我买各种书籍， 比如： 《安徒生童话》 ， 《格林童话》 ， 还有《小学生作文》 ， 各种报纸杂志， 我的写作水平有了很快的提高。 五年级时， 我的作文还获得全国小学生征文比赛优秀奖呢。 …… 师： 我以冰心先生的话来结束这节课一——“读书好， 多读书，读好书” 。

 第六环节： 布置作业 1 ． 拟定一个本学期的读书计划。 2． 课下准备一下， 向同学介绍你看过的一本喜欢的书： ， （ 可在口 语文际课上进行交流， 以学生语言组织、 表述的情况及班内其他要求借阅的多少来打分） 。以上教学环节的开展， 充分利用了远教资源， 极大地丰富了课堂教学内容， 调动了学生参与的热情， 顺利完成了本课的教学目 标， 收到极佳的效果。忆读书这样的板书设计突出教学重、 难点， 是教学内容的高度浓缩，有利于学生对课文内容的理解。读书好多读书读好书读书好获美的享受扩大知识面提高写作能力提高品德能力古典文学外国文学现代文学要挑选比较有真情实感………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件