小学语文说课的基本模式

　　(4)他把地板踩得吱吱响是在干什么？
　　(5)他的情绪为什么更加激动了？
　　(6)他为什么像喝醉了酒一样？
　　(7)为什么作者要写他痴痴地微笑？
　　4、抽生对以上问题一一回答。
　　5、看幻灯片，把以上问题连起来，说说罗丹全神贯注工作的情形。
　　罗丹一会儿上前，一会儿后退，从不同角度反复琢磨如何修改，一边看，还一边念念有词地仿佛在说：应该这样改，这样改更有风采，那样改缺乏魅力，说着说着，他眼睛一亮，找到了最佳方案。于是他熟练地操起抹刀修改起来，越改越满意，越改越激动。他如痴如
醉地修改，已完全陶醉在修改塑像的工作中了，一小时以后，他终于改好了，舒心地对着女像痴痴地笑了。
　　6、作者是怎样描写的呢？请在书上画出描写罗丹语言、动作、神态的句子。
　　7、教师引读。
　　8、自己读3、4自然段，想这段主要写什么？这段与表现罗丹全神贯注有作用？(这段写茨威格被关在罗丹的工作室里。能进一步说明他全神贯注地工作。)
　　9、朗读人物对话，体会罗丹虽已修改完女像，但思想还沉浸在刚才的工作中，所以差点把芡威格锁在房内，充分说明罗丹全神贯注地工作。
　　(三)依据板书，说说1—4自然段之间的联系。(这几段仅仅围绕课题来写。看女像时罗丹全神贯注地观察、发现问题。改女像时如痴如醉地工作。改完女像还沉浸在创作的境界中，差点儿把朋友锁在房里。)
　　五、说板书
　　看女像皱着眉头
　　全一会儿……一会儿叽哩咕噜
　　神改女像异样的光争吵挥动
　　贯喝醉酒痴笑
　　注忘朋友径自出门
　　谈感受如果……就……
　　这样的板书设计,清晰展现文章的主线和文章的结构,便于学生对不懂问题提问,体现教学的难点和重点。

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