《体态语》说课教案 高中语文第二册

 B、斜视、瞟视：传达出的是不太友好的信息，给人的感觉很傲气，很冷漠。

 3、其他面部表情

 高兴时人们会笑得合不扰嘴；忧虑时会皱起眉头；惊讶会瞠目结舌。

 ①多媒体展示一个画面，让学生观察讨论此时面部表情的含义。

 ②《触龙说赵太后》中，赵太后的面部表情经历了“盛气而揖之——太后之色少解——太后笑曰”的变化过程，请你用简图表示出来。

 4、身体动作：人的身体动作可以表现人的心态：

 ①多媒体展示一幅画面，让学生讨论含义。

 ②《孔乙己》中孔乙己两次掏钱的动作就充分表现了他当时的心态。

     排——在短衣帮面前摆阔，自命清高，高人一等。

     摸——穷困潦倒，处境困难。

 ③做口语练习(2)，学生讨论。

 以上是教学过程的第二个环节——知识介绍，充分利用多媒体课堂优势，展示一些学生熟悉的体态语画面，给学生以亲切感，同时运用这些画面，培养学生观察领悟能力；通过提问，让学生从生活经验中举出一些列子，充分发挥学生的主动性，教师只是予以适当的引导；讲练结合，让学生了解体态在口语表达中的作用，并为下面“实践活动”环节作准备。

 (三)、实践活动

 1、即兴演讲，以“代沟”为话题，说说你的看法。

 2、体态语在生活中应用广泛，如何正确运用体态语呢？

 ①欣赏达·芬奇名画《蒙娜丽莎》

 ②观看变形后的《蒙娜丽莎》

 ③比较明确，使用体态语必须：A、恰当自然，恰当好处；B、有分寸，不夸张，适度适宜，符合特定的对象和场合；C、富有变化，要随着内容情绪的变化适当地变换动作和姿态。

 3、如何使自己体态语更有魅力？

 ①遵守《中学生日常行为规范》，使自己的行为符合中学生礼仪规范。

 ②经常参加体育锻炼，使自己的动作协调优美。

 ③多读书，使自己更有气质，更有魅力。

 体态语在口语交际中运用广泛，演讲时，体态语的运用尤其重要，所以在教学过程中，我安排“实践活动”这一环节，通过学生的即兴演讲，体现教学重点，落实体态语在口语表达中的辅助作用，通过其他同学的观察评价，教师的点评，落实教学难点①(即指导学生借助体态语提高口语表达的效果)。然后运用比较方式，使学生明白运用体态语应注意的事项，这样的处理，体现教学的直观性和启发性。最后，提出三条建议，贯彻思想教育，落实德育目标。接着，我要转入最后一个教学环节——迁移拓展。

 四、迁移拓展

 写一段约150的话，体现人物在片刻间的表情和动作，内容自选，可以写答教师问，受奖，旧友重逢，比赛获胜等。

 这样的设计，注意新旧知识联系，紧密配合写作单元，要求学生注意从体态语角度写出人物的个性，实现由课内到课外，由口语到书面的迁移。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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