狼蒲松龄说课教案反思高中语文说课稿

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-10-28 16:49:10

授课题目：《狼蒲松龄》

教学目标：以网络学习为手段，培养学生的语文探索能力。

教学重点与难点：网络手段与学科知识的平衡。

教学方法：优化课堂教学法。

教学用具：网络设备。

教学设计分析：（简要对教材、学情、教学方法、教学模式等进行分析，150—200字左右）

教学过程设计：

教学环节	教师活动	学生活动	设计目的
导入激趣（使用说明）	讲解操作要求，示范演示，确保学生具有自主学习的能力。	相对而言，这是一种比较新颖的学习方式。部分学生还比较陌生，可以边听讲解，边模仿操作。	酝酿互动感情，提供自主学习方式。
钩玄提要	发送学习目标，并提醒学生学后自测。	明了本课学习目标，以便自测。	给学生一个明晰的目标。
诵读全文	提出诵读要求：1、能背诵大部分内容。2、重要的语句可以脱口而出。	每人读6--7遍，达到“口熟”。	培养学生的语感。并丰厚文化积淀。
熔古铸今	引导学生结合课件感知情节，理解文意。	自主式学习、探讨式学习相结合。	培养学生自主式学习的能力，在理解中识记。
沉潜把玩	指导学生赏析大家文章风范。	结合有关栏目内容赏析文章的佳妙。	培养学生的欣赏能力。
玉润珠圆	发布检测指令。	自测自评。	理解消化之信息反馈。
洞幽察深	激发学生的探究欲望。	浏览“友情链接”。	拓展知识的疆域。

《狼·蒲松龄》说课教案

教学设想

网络教学是一个全新的尝试，对于授课教师和上课的学生来说都比较陌生。基于这一考虑，在授课过程中就我们就加入了相应的示范和说明这一环节。

我个人认为，网络教学是运用网络这一手段、方式来达到学科探索的目的。所以，在备课时，除了精心考虑网络运用这个因素之外，更多的精力则放在了各个教学环节的合理配置上。

教材简析

《狼》（选自《聊斋志异》）是一篇传统课文，可诵性强，学生也爱读，其叙事和评论颇能显示作者蒲松龄的写作风格。认真读好这一篇，对今后读《聊斋》中的其它故事，大有裨益；同时也有利于其它文言文的学习。基于这一考虑，对这一课提出如下设想：

首先要保证读熟，反复诵读有利于学生对文本的认知感悟，也有利于培养学生的语感。

其次要着眼于常用的文言知识积累。例如文言虚词“其”的不同含义。

教学重点

利用网络手段解读古文内容，赏析文章内质的佳妙。

教学难点

桌面主控权的合理配置及有效调控。

教学目标

1．学习本文中一些名词的活用和指示代词“其”的用法。

2．在诵读中理解文意，把握文章的叙事脉络，体味文章的情味。

3．通过议论段的研读来把握文章的主题。

教学的几个环节

教学环节	教师活动	学生活动	设计目的
导入激趣	讲解操作要求，示范演示，确保学生具有自主学习的能力。	相对而言，这是一种比较新颖的学习方式。部分学生还比较陌生，可以边听讲解，边模仿操作。	酝酿互动感情，提供自主学习方式。
钩玄提要	发送学习目标，并提醒学生学后自测。	明了本课学习目标，以便自测。	给学生一个明晰的目标。
诵读全文	提出诵读要求：1、能背诵大部分内容。2、重要的语句可以脱口而出。	每人读4--5遍，以初步感知文章的内涵。	培养学生的语感。并丰厚文化积淀。
熔古铸今	引导学生结合课件感知情节，理解文意，将古人的思想内化为自己的认识。	自主式学习、探讨式学习相结合。	培养学生自主式学习的能力，在理解中识记。
沉潜把玩	指导学生赏析大家文章风范。	依据已有的赏析标准，升华对文章内质的认识。	培养学生的欣赏能力。
玉润珠圆	检测学习效果。	自测自评。	理解消化之信息反馈。
洞幽察深	激发学生的探究欲望。	浏览“友情链接”。	拓展知识的疆域。