9月“语文课堂教学有效性研究”说课文集

（1）面对紫藤萝瀑布，作者感情发生什么变化？

（2）是什么将焦虑和悲痛转化为了精神的宁静？

紫藤萝花，是一派生机盎然的景象，富有生命的活力。在这些跳动的生命的感染下，作者深深地感悟，她获得了面对不幸的勇气，她内心深处的焦虑和悲痛慢慢地被紫藤萝瀑布的力量带走了，她已经能够平静的看待这些不幸 “我沉浸在这繁密的花朵的光辉中”，说明了这些花长得很茂盛，很有活力，体现出了生命的可爱，正是在这些富有生命气息的花面前，她深深的思考了生和死的关系，最终她领悟到了一种生的喜悦。

（3）如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的。”十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症，但人类的生命长河并不因某个人的不幸而停止流动。“病树前头万木春。”人类社会照样向前发展，因此说，生命的长河是无止境的。

（前面已经融入对作者及本文写作背景的介绍，这对于理解“我”的情感变化有很大帮助）

通过对以上问题的讨论，让学生理解文章思想感情，引发对生命的思考。实现对教学难点的突破。

教师讲析：这篇课文，通过写花，既赞美了生命的蓬勃向上，又表达了对苦难对生命的哲思。文中深深打动我们的，就是"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的"那个抒情段，它点题精妙。原来作者吟咏、赞叹花之美好，是为了引发出文字隽永、哲理深刻的人生感悟；原来文中一切让人动心的描写，是为了这令人回味的"点题"的出现。于是我们更进一步地明白，这种写法就是托物寄意，就是借物抒情，写花就是写人，写花就是写时代。如果说用花的不幸写出时代的不幸，那么写花的"辉煌"就是在表现时代的进步，表现人们在时代进步中的意气风发，表现新时代里社会的繁荣昌盛。我们就会不由自主地想到，每个人都是一朵小花，"小小的紫色的花舱""满装生命的酒酿"，"张满了帆，在这闪光的花的河流上航行'。

6师生深情朗读课文"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的"这一段。

7、下面是一份很美的背读资料，他集中了课文中最美的句子，使之成为一篇微型美文，课外背诵默写。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的浅紫色，像一条瀑布，从空中垂下，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。每一穗花朵是上面的盛开、下面的待放。每一朵盛开的花就像是一个小小的装满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般的轻轻笼罩着我。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布，不只在我眼前，也在我心上缓缓地流过：生命的长河是无止境的……

五、说设计反思

本课的教学设计主要体现我对上语文课的两点思考：

1、强化语言教学。语文教学的根本任务就是组织和指导学生学习语言，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力，从这个意义上说，语文教学的核心就是语言教学，抓住了语言，就是抓住了语文教学的根本。

2、突出朗读教学。湖北荆州特级教师余映潮指出：没有朗读的课只是“课”，它不是美的语文课。而且，只是一味地让学生“读”，而没有朗读指导的“课”，没有力度更没有美感。

基于以上两点思考，本课我设计的主要教学环节为：美读赏析、品味语言。将朗读与品味有机地结合在一起，在读中品，在品中读。教师在其中只是组织者、参与者、指导者。指导学生品出语言美感，总结朗读技巧。充分尊重学生在学习过程中的独特体验。

此外，本课教学的朗读品味，理解感情等环节，让学生自主找寻语言美点、与同学合作解决问题，也充分体现了新课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式。

附：教学板书设计

紫　藤　萝　瀑　布

宗　璞

朗读技巧： 字音 停顿 重音

语速 语调 感情

《第一次真好》说课稿

郭家坝中学  苗鲜

一、说教材

1、教材简析《第一次真好》是七年级上册第二单元第七课《短文两篇》的第二篇。第二单元继续第一单元的主题，学习有关人生的课文,目的是培养学生积极进取的人生态度.。文中详举了两个事例，第一次看见结实累累的柚子树，第一次看见十姊妹孵出的小鸟，又略写了许多第一次，说第一次的感受真奇妙，新鲜而刺激，从而表达人生要不断尝试新的生活。使生活更加多姿多彩的主旨。这是一篇夹叙夹议的散文，学生要注意叙与议的关系，能够联系自己的生活体验，去理解文章的主旨.

2、教学目标：根据这一单元的教学要求和本课的教学内容，我确立了以下教学目标：

（1）知识与能力目标：熟读课文，深刻领悟文章的主旨、学习叙议结合的写法。

（2）过程与方法目标：联系实际生活，认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

（3）情感、态度价值观目标：培养学生积极进取的人生态度。

3、教学重难点：根据本课的教学目标，确立的重点是领悟第一次真好的内涵。难点是为什么第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷？

二、说学生

这篇小短文内容简单明了，对于刚刚升入初中的七年级学生来说不难于理解，用一节课的时间完成学习任务不成问题。但七年级的学生阅历浅，对人生这样的大课题，理解起来有一定的难度。如何引导学生真正深切体会文章的内涵，与作者形成心与心的交流碰撞，是一个关键。

三．说教法

根据本课教学目标和教学重难点，学生在教师的引导下围绕中心发表自己的意见，相互交流，相互启发，相互争议。激发他们主动去获取知识，培养学生的语文能力。首先引导学生整体把握文章内容，深入探究课文的主旨，然后引导学生走出文本，进入广阔的生活领域，联系自己的人生经验，体会文章的内涵，感悟丰富的人生哲理。将学生由课本迁移到课外，迁移到学生的实际生活中去。最后在适当的点拨、归纳中升华对主旨的理解，培养学生积极进取的人生态度。

四．说学法

根据新大纲的要求和本课的特点，课前学生先预习，熟读课文内容。联系自己的生活实际思考自己难忘的第一次。

 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此这节课我采用了自主、合作、探究的学习方法，充分尊重学生，让每一 位学生都能畅所欲言，成为课堂的主人，培养学生的学习能力。

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