Lesson 35 If you exercise, you will stay healthy.七年级英语说课

2. 准备语言，合作体验。

我以编号顺序举例说明：

编号1的卡片内容为：

Should

编号2的卡片内容为

if…, … will …

编号3的卡片内容为

need to do…

编号4的卡片内容为

could do…

编号5的卡片内容为

Why don’t you…

在每张卡片上我都列举了几个相关词汇，以便给学生提供思路。在小组长的组织下，小组成员共同准备与话题相关的句型和词汇，我将巡视并给与学生帮助。

   3．小组合作，编写对话。

小组成员，承担任务，组长做记录，做好语言准备，小组成员协商并确定任务，每人根据自己所抽到的卡片至少用英语给出一个建议。

4．小组展示，感悟成功。

由小组选出代表在全班同学面前进行展示。给学生树立信心，增加成就感。这样即为全体学生提供语言实践机会，又能降低活动难度。给学生树立自信，培养合作意识，使之体验成功感。尤其关注偏弱生。

      5. 自我评价 反思感悟

        1） 学生填写小组活动自评表

 说明：能参与：         积极参与：

按要求完成任务：

始终使用英语：

   2）小组填写本组活动自评表

读后：学生独立阅读letter 3, 针对问题用所学句型给Martha写封回信。

教学方法：互动体验，引导学生递进学习。

教学资源：粉笔、录音机、书、多媒体设备。

教学过程：

在warm up环节：我利用图片，激发学生的学习兴趣引导学生观察语言材料的特点，确定文段体裁。

在language in put环节：学生将阅读语言材料，接触所学语言，获取信息，并通过问答形式检查学生是否理解文段所提供的语言信息。

在language focus 环节：引导学生通过发现、回忆和归纳的方法寻求相关话题的语言知识支持（即语言聚焦）。

在Language in use环节：学生运用所学语言材料进行实际交际活动。

下面我将教学过程的Warm up 和 Language in put部分进行演示。

Warm up: I show a picture of a cigarette to draw the students’ attention. At the same time , I teach the new word.

T: Look at the picture, what’s this in English?

S: It’s a cigarette. (read three times)

T: From the picture, you can guess we are going to talk about smoking. Is smoking good?

S: No.

T: Yes, smoking is very bad for your health.

Language in put: please open your books at page 35, look at 2.1 and make my students look for general information.

       My questions are: ① What kind of letters are they?

                        ② Do Dave, Alan and Martha have the same problem?

T: Can you find what is at the beginning of the article?

S: Dear Stephanie, Good. Can you guess who Stephanie is?

S: Doctor, teacher?

T: Oh, No. I think Stephanie is 知心姐姐 in 电话热线/报纸上。

T: How about the end of article?

S: One is Dave, Alan and Martha. Oh, they are letters.

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