七年级下第二课《五光十色的音乐画笔》说课

b.    教师范唱，加强学生的感受，帮助学生理解、学唱作品；

c.    学生跟琴哼唱歌曲旋律，强调作品的抒情流畅，不要有棱角；

d.    请同学有感情地朗诵歌词；

e.    全体学生有感情地加歌词演唱作品的第一部分。

从旋律感不强的管弦乐作品《月光》的欣赏，到学唱旋律优美的《春之歌》，目的是让学生对比感受，加深对印象派音乐作品的认识和理解。

4.             欣赏与创作、感受、表现作品

a.    欣赏管弦乐作品《风与海的对话》，辨别音乐的风格；

b.    小组讨论如何参与作品表现；

c.    分组交流，通过配乐朗诵、用相框道具等各种形式来展现对作品的理解。

欣赏过印象派和浪漫派的作品之后，再欣赏管弦乐作品《风与海的对话》，让学生自己来理解作品、分析作品。教师只是做适当的提示。学生积极主动地投入音乐创作活动，主动地将音乐与文学、肢体语言相联系，表现了对音乐的感受与体验，并在相互协作中获得的成果感到愉快。我着手从促进学生想象与音乐的创新能力方面设计本环节，在课堂实施过程中着意去创设有利于学生自主参与音乐活动的学习舞台，充分给予学生展示能力的机会，让学生学会自己思考。我认为学生艺术创作的结果如何并不重要，重要的是学生参与音乐学习的过程，教师应给予学生更多的鼓励和赞赏。

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