让儿童在生活化活动中体悟道德——《秋天在哪里》说课稿
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增大字体（反思：教师课前带领学生在校园里找秋天时，有机渗透了学法指导，进行了示范。因此学生在自己的现实生活中寻找秋天时，运用了多种方式收集信息，收集的信息也非常丰富。课堂上从生活中常见、学生感兴趣的身边的秋天入手，让学生交流所见所感，很容易产生参与与探究的热情和愿望，也正是在这种积极参与的过程中，他们才有体验、有感悟。全面了解到秋天的季节特征，充分感受到了秋天的美，热爱自然、关爱自然之情油然而生。）
活动二 秋天的描绘——我心中的秋天
师：大家都说秋天是多彩、凉快、丰收的季节，希望每年天天是秋天。可到了
生1：我想用一幅画来描述秋天，落叶到处飞舞，树上结满了各种水果，农田里长满了成熟的庄稼。并且要把这幅画当做后面的黑板报，全班同学都能看到。
生2：我想用动作记住秋天，蛐蛐叫，落叶飘，菊花开，摘葡萄。
生3：我想自编一首儿歌来记住秋天。
生4：我想用秋叶做一张叶贴画、叶印画，挂在自家的卧室里，这样天天能看到秋天。
生5：我想用秋天的果实做一串手链和项链戴在身上，看到它就看到了秋天。
生5：我想用秋天的水果做拼盘，大家吃了，就会永远记住它的味道。
师：按照大家的意见，我们分组来描绘秋天。想用绘画来描述秋天的同学，我们就把黑板当作画纸，把粉笔和你们的双手当画笔，共同绘制一幅美丽的秋景图；（老师在黑板上贴上两棵纸树模型，示意学生可以把剪好的果实和树叶贴到树上）。其他的同学可以自由选择“表演组”、“饰品组”、“拼盘组”、“叶画组”，描绘你心中的秋天，马上行动吧！
（播放轻音乐，学生分组画一画、剪一剪，贴一贴、切一切、摆一摆、编一编。教师巡回指导各组学会分工合作，提高操作效率。指导学生画好黑板画，并把用蜡光纸剪的树叶和果实贴到黑板的模型树上，用收集的树叶和果实做好叶画、干果项链手链和水果拼盘。然后组织学生分组进行展示交流，并集中放到展台上）
师：大家看，这就是你们用灵巧的双手描绘出的你们心中的秋天，谁愿意代表组内的同学给大家解说解说。
生1：五彩缤纷的树叶，香甜可口的果实，忙忙碌碌的小动物，嬉戏玩耍的伙伴，游览观光的游客，这就是我们这组的小画家们留住的秋高气爽、多姿多彩、喜获丰收的秋天。
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