让儿童在生活化活动中体悟道德——《秋天在哪里》说课稿

生2：这是我们用落叶做的栩栩如生的叶画，你们喜欢吗？喜欢的话就送给你挂在家里的墙上，得到她就会得到一个美丽的秋天呵。

生3：这个美观实用的项链是用花生壳做的，我们决定送给我们的组长，因为他最爱吃花生，看到项链就可以望梅止渴，就会想到秋天快到了。

生4：这是我们做的丰盛的水果拼盘。里面有苹果、梨子、桔子、葡萄、弥猴桃、柚子等等。很好吃的，大家尝一块吧，记住秋天的味道。

（每组一盘水果，师生一起品尝秋天的果实）

（反思：把学生收集的秋天的资料及时用做材料来记住秋天、留住秋天，自然又巧妙。教师适时引导学生联系生活思考问题，在观察中发现问题，学生的自主性、创造性得到很大体现。同时也帮助学生建立了一种关注生活的态度，认识到生活中的一点一滴都是思考之源、创造之泉。师生之间、生生之间在小组活动中合作交流，相互分享，自主探究，相处十分融洽）

活动三 与秋天对话——我们关爱秋天

师：秋天赋予我们的实在太多，我们真得好好留住它们，保护它们！你想对秋天说些什么呢？快快和自己的同伴商量商量，用喜欢的方式表达对秋天的喜爱吧！

一组学生：我们想对秋天说说它美丽的色彩。（表演儿歌“秋天的颜色”）

二组学生：我们想用哑剧给秋天表演它特有的景象，看谁能猜出来，谁就最爱秋天。（动作表演“松鼠拣松果”、“蚂蚁运送粮食”、“桂花开了”，其余的学生猜一猜）

    三组学生：我们想对秋天唱唱它的丰收和美丽。（表演唱“丰收之歌”、“秋天在哪里”）

四组学生：我们想夸夸秋叶。（朗诵教材第28页的小诗“坐着秋叶去游览”、“山行”）

（教师引导全班学生齐读这两首诗，并激发其想象，鼓励孩子们课外在家长的带领下去秋游，和家长、伙伴做一做秋天的游戏，为后面的教学活动作铺垫）

五组学生：我们想对秋天说，美丽的秋天你别走，我们会好好和你一起玩的，我们一定不摘花踏草、不摘叶折枝，不把你弄脏弄疼，团结起来保护你的美丽。

六组学生：我们想对秋天说，我们一定会关心爱护你，不让同伴浪费你给予我们的食物，不让人们破坏你适宜的环境，用实际行动好好保护你。

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