家长会发言稿 幸福在我们共同的劳动中

    第二是改错的习惯。作为学生，是一个允许出错的群体，但要注意对待错误的态度。我要求孩子们要在第一时间改错，而且改了就不许错。我们三班现在有三类群体，一是错字族，错别字连篇，让人目不暇接；二是潦草族，写字龙凤凤舞，让人晕头转向；三是蚂蚁族，字小得可怜，只好视而不见。这些问题还比较顽固，纠正起来很费力气。后来我规定书写要扣分，甚至要重做，给学生准备了用来改错的笔记本，但就目前而言，收效还不很明显。因此，需要我们一起来努力。

    第三是自主的习惯。孩子们在一天天长大，一定要慢慢有自己的主见（这不是固执，而是有自己的思想），一定要慢慢学会安排自己。这点在高段的学习中尤为重要。可喜的是，五三班还是有几位同学体现出了一定程度的自主学习能力，像王家祥、李雨心这些同学，都善于利用空闲时间超前学习，应该大大加以鼓励。实践证明，一些非常优秀的同学，都是善于自主学习，超前学习的。

    第四是阅读的习惯。现在班上很多孩子喜欢阅读，这是比较好的。但我们同时也发现，孩子的阅读视野还显得狭窄，阅读也不够深入，在迁移运用上还很欠缺，科普类的、历史人物类、哲理类的书也还涉及得不多。最近，我们班上要开展跨学科的科普类作品专项阅读，希望大家能够给予支持。

    作为家长，我希望大家还有一个和老师交流的习惯。你的关注就是一缕阳光，会照耀在孩子的心田，也会最终照耀在你心田。

第三点：积极应试。

    有专家说过一个观点，只要存在考试，就一定有应试。对此，我是比较赞同的，我们不要把应试一棒子打死。做得再好，如果连考试都不能应付，那也一定是有问题的。只是，我们希望孩子、家长和老师，都能有一种积极的心态去面对考试。

    刚刚我们进行了全年级的语文能力检测，可能大家都非常希望知道自己孩子的情况，为了避免试题及成绩排名给学生造成的负面影响，学校规定不向家长公布成绩和排名。从总体上看，我班的数学要好一些，语文成绩居于中等。但说实话，我对这次考试中三班的成绩很不满意，我感觉到孩子们在深入阅读的能力上，作文在审题立意及细节的描写上都还存在着许多的问题，这些问题需要在今后相当长的时间里加以重视和解决。

    首先，我们要让孩子在学习中得到智慧的增长。不仅知道我错在哪里，而且要知道我为什么错，有什么方法或规律可以加以总结，如何避免发生类似的错误，等等。我相信，经常这样做，孩子就能够越学越聪明，找到学习的捷径。这样的引领，根据我自己的教育实践，在家庭教育环境下一对一的交流是非常有效的。

    其次，我们要明白做作业本身并不重要，在其中巩固知识，得到能力的训练和提高才是最重要的。完成了作业是表象，而孩子得到了哪些提高才是关键。语文能力的培养说简单也就简单，多读多写。可是，多读什么，怎么读？多写什么，又怎么写？这就是问题了。从本周开始，我在周记中也提示了训练点，比如这周的周记就是要注意“围绕中心”和“细节描写”，目的是让孩子带着要求去习作，逐步提高写作能力，而不仅仅是完成了老师的“任务”。当然，习作能力本来已经较强的一些同学可以不受这种限制。

    采取积极的应试策略，其实是着眼孩子一生的发展。无论他们将来会面临怎样的选择，良好的习惯，扎实的知识和过硬的能力，都能为孩子奠定坚实的基础。

    总结一下，我讲了哪三点呢？第一点，关注状态；第二点，重视习惯；第三点，积极应试。请大家今天回去复习一下（开个玩笑了）。谢谢大家！

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