“省校本教研示范学校”申报材料

（二）完善组织，强化校本教研的组织保证

学校积极创造校本教研合作平台，与原先已有的组织相比，作了以下的调整。

组织因素：关于组织的问题，相对传统的教学管理，在新课程背景下进行组织管理方面的适应。

精细：校本教研不仅重视学科课程，还重视活动课程，不仅重视必修课程，还重视选修课程，为充实管理部门的力量，增设由2位分管副教导主任进行相应课程的管理。

嬗变：强化教研组的功能，在组织上不再出现备课组，从而缩短距离，使得课改组织反映更为迅速。

整合：音乐美术整合为艺术组，通过增加“人气”来保证校本教研的氛围。

增设：根据新增设的学科，增加“品德教研组，综合教研组”来保证新课程的实施；

组建：成立了两个小组。第一个组是以校长为组长，中层领导和教研组长为成员的课程改革领导小组；第二组是以实施新课程的骨干教师为组长、实验班老师为成员的课程改革实施小组。领导小组，制定课程改革的实施方案，定期召开会议，研究部署各个阶段的实施任务；实施小组根据计划在各自的学科范围内开展广泛的校本研究，并定期进行工作的研讨，及时地总结，以求得推广的经验。

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