一个女教师的成长计划

1、自学
　　自学是在职教师获取新知识、了解新信息、掌握新的教学动态、提高专业水平和教学能力，以求终身、持续发展的主要途径。信息技术教师应经常订阅教学书刊、杂志，收听、收看广播、电视讲座，观摩信息技术教学录像、影碟，并利用电脑网络和远程教育手段，了解世界各地，各个领域的最新发展情况，形成广博的知识体系；要学习各项教育政策、法规及教育、教学文件，使自己的思想行为跟上时代的发展步伐；要进一步钻研信息技术专业知识，提高自身应用语言的能力；要系统学习语言学、语言心理学、语言教育学等理论，了解学生语言学习的心理过程及其发展规律；要不断加强教学法理论的研究和学习，了解各种教学流派的特点、方法，并有机地运用到实践中，提高教学能力，增强教学效果，同时应结合所在学校实际，勇于探索新的、适合学生发展的教学方法。
2、听课
“他山之石，可以攻玉。”通过听课，教师之间可以互相学习，取长补短，更加加深对任务型教学的理解。
3、培训、进修
要自觉、主动地参加各种形式的培训学习。各级教育行政部门和学校也要积极创造条件为教师赢得国内外进修、深造的机会，以保证教师水平、能力的长足提高。可创办夜校、周末或假期短训班，迅速、快捷地解决一些教学实际问题，在学习过程中不断更新知识，完善自我。
　4、同行讨论、交流
　应具备良好的个性特征和协作精神。可通过“Talking-shop”等方式，经常与同行一道交流教改经验，探讨处理教学中典型问题和学生个别问题的方法，与同行既分担难题，又分享成功；亦可通过科、组会晤的形式，共同设计具体章节或单元的教案，然后创造性地加以实施；研究适合当地发展水平和学生特点的教学方法，并加以试验和推广。这样，在团结合作、民主平等、相互学习、取长补短的气氛中广大教师定能共同提高、共同发展。
　5、参加学术活动
　教师应利用听学术报告、讲座，参加教育论坛、学术沙龙等活动，及时了解本学科及相关领域最新的发展势态，掌握学科前沿理论及其在实践中的应用，明晰科技的发展、社会的进步给所在学科教学带来的新的机遇和挑战，使自己的思想、行为跟上时代的列车，永不落伍。
　6、优质课评比、教学实绩考查、教学改革实验
　积极参加“青年教师新秀杯竞赛课”等活动。一方面为自己赢得挑战自我、展示才华的舞台，同时也为同行提供借鉴、研讨的机会。学校要通过检查教案、作业，观摩课堂教学，师生问卷、座谈等多种途径，考核教师的教学实绩。本人也应以求真务实的态度经常对自己的教育、教学行为作出客观、科学的评价。要主动承担教改课题，“用自己源源不断的产出，如向同行介绍自己的教学方法和手段、发表文章、编写教材、从事课堂教学研究或对自己的教学进行行为研究等途径，”去探索新时期教育、教学的新路子，寻找适合时代特征和学生个性发展的新途径，全面实施素质教育，全面提高学生的外语水平。
　7、自我反思
　“教学反思”是教师对自己的教学过程中每个环节的工作进行重新认识，是一种高层次、高水平的思考，是教师提高自身素质和教学质量的重要保证。要利用教学札记、日志、个人记录等材料，通过观察自己和他人课堂教学录像等途径，经常性地反思自己的教学过程、教学结果以及教学的规范性。要思得、思失、思效、思改，要进行去粗取精，去伪存真的加工制作，采取“扬弃”的工作态度。教学中，不仅考虑教什么（What），而且考虑怎样教（How），为什么这样教（Why），是否还有更佳途径。要争做研究型教师，开展研究性学习，使自身的教学能力和科研水平双双得到提高。
　8．将现代教育技术和艺术手段运用于教学中
　一改以往“一本教参，一本书，一个段落唱半天”的单一模式，利用现代技术手段，在同等的时间内给学生提供几倍，十几倍，乃至几十倍于以往的信息材料，让他们在知识的海洋里尽情地吸吮、欢快地畅游。随着网络进入课堂，在人、机交互的过程中，学生能更好地发展个性，因材施教也不再是一句空话。充分利用自己的专业优势，努力钻研现代技术，并将其有机地运用到课堂实际中，通过理论与实践的反复交错，使自己的理论水平逐渐提高，操作技术日趋娴熟，从而更好地服务于教学、服务于学生。