小学数学教师 专业成长计划

一、 自我现状分析：

1999年9月踏入教育事业至今已有十几年的教育经历了，我喜欢教育事业，当一名普通的人民教师是我的心愿，于是我热心地地投入教育事业来。2008年5月撰写的《构建与新课堂相适应的学习方式》优秀论文评比活动中荣获省三等奖2008年6月执教的《认识分数》荣获福建省小学数学教育录像课三等奖。2008年6月指导的《认识角》荣获福建省小学数学教育录像课三等奖。2009年6月撰写的《深化课堂教学改革，提高课堂教学效益》优秀论文荣获福建省三等奖。2009年6月撰写的《用字母表示数》教学案例荣获福建省二等奖。2009年6月执教的《生活中的岁数——温度》荣获福建省录像课二等奖。2009年6月指导《圆锥的体积》荣获福建省录像课评比活动中一等奖。优势：本人办事认真负责，有责任心、有爱心，教学成绩优异。劣势：不能成为一名公办的人民教师。

二、四年自我发展目标

“严谨治教”，就是要求教师遵循教育教学规律，刻苦钻研业务，不断提升专业素养；认真执行教学计划，努力改进教学方法；提高教育科研水平，促进教育质量提高。

遵循教育教学规律，认真执行教学计划，努力改进教学方法，严谨治教，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，促进教育质量不断提高。

我们教师如果想要把“忠诚党的教育事业”的愿望化为实际行动，就要把教学过程一环扣一环地搞好。教学过程是一个育人的系统工程，涉及到教学思想、教学程序、教学内容、教材建设、教学手段、教学队伍建设等各种环节。只有严密地组织教学过程，才能取得好的教学效果。

而教师在传授知识的过程中，不能只满足于学生接受了所教的知识，还应培养学生独立思考和自学能力。爱因斯坦说过：发展独立思考和独立判断的一般能力，应该始终放在首位，而不应该把获得专业知识放在首位，如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立思考和工作，他必定会找到自己的道路，而且比那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更适应进步和变化。从教师教学的角度来说就要求教师不是给学生“金子”，而是教学生学会用“点金术。”从对学生评价的角度来说就是要看学生是讨得了“金子”还是向教师讨得了“点金术”。

另外，我们在对待教学工作时，既要充满激情，也要注意持之以恒。一旦上课铃声响起，我们站在三尺讲台上，就是处在教学最前线，只有前进的义务，而没有后退的权利。“没有教师的改革，就没有课程的改革”，“教师是课程改革的最大主力和阻力”。

教书育人，教书是手段，育人才是目的。我们的学校培养什么样的人才，是教育事业成败的主要标志；我们培养的学生素质如何，将直接关系到国家和民族的兴衰！教师培养学生不仅应有丰富的科学文化知识，更要有高尚的人格，要教学生学会做人，要培养他们的爱国主义、集体主义和社会主义道德情操。

以教学为中心，以科研促教学。通过科研实践，提高教师的学术水平和教学起点。教师只有站得高，才能看得远；只有看得远，才能目标明。教师需要不断更新教学内容，把教改和科研成果及时引入教学，在着重介绍课程基本理论和方法的同时，要让学生对学科的最新发展动态有所了解。

所以，我们教师一定要从了解学生为出发点。抓住本学科的特点，提升自己的专业素养和教科研水平，在本岗位上发挥自己的教师精神，这样才能实现自身的人生价值。

（一）做一名学生认可的数学教师。一学期以来，我我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为数学教师，我能认真制定计划，注重教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学能力。

（二）做一名名合格的辅导员。作为辅导员，在总辅导员孙翆珊老师的协助下，我主要做了三件事：创设良好的班风；培养学生良好的性格和学习习惯；和家长交朋友，取得家长的支持。

（三）做一名善于反思的科研型教师。 孔子曰：“学而不思则惘”，没有反思就不会进步，反思，给我们开启了一扇梦想之门，引领我们走向心中的理想。

三、阶段发展目标的具体措施

1、备好课是上好课的关键，在教学中做到认真备好每一堂课，仔细发掘教材，及时写好教学心得（即教学反思）。

2、在平时的教学中，与其他教师互相合作听听彼此的家常课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂交流课，课后班内进行说课，评课并邀请导师听课指导。

3、教研小组内定期互相交流教学心得，教学困惑。

4、以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。 在研修期间，认真听课，课后对任课教师进行交流、指导，并作好课堂记录和评课要点。

5、以课例为载体，立足提升。在研修期间，进行探究性教学设计，与其他教师一起听课、评课，在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，使自己不断构建理论和专业成长。

6、每个月写一篇“最满意的教案”，教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学摘要。

7、切入一个课例，寻找现实与理念的差距。精心设计，展示一节反映本人教学思想、教学风格的数学示范课，并作好教学反思，并与其他教师课后进行互评，使理论和实践紧密结合。

8、每个星期争取读一篇与数学教学有关的文章，并做好相关的摘录，一个学期至少读一本好书，期末写好读书心得（即读后感）。

9、一个学年至少写一篇教学论文争取荣获省级优秀论文。

10、认真作好研修总结。