走进英特尔 走出英特尔 英特尔®未来教育培训心得体会

从事教学工作八年了，我觉得时代发展特别快，而信息技术更是日新月异，从教师接触电脑到学生接触电脑，从个别人拥有电脑到普及，不过短短的几年时间。作为农村教师看到城里教师熟练的运用课件，极大的增加了课堂容量。在羡慕之余，觉得自己应该充充电了。我就满怀着期待来参加英特尔.未来教育培训。但来培训后我就后悔了，这次培训要学什么？做什么？我能行吗？一系列问题困扰着我。培训老师又告诉我们这次培训很重要，我当时的心情是焦急、紧张、迷茫，简直没有一个恰当的词语可以形容。而主讲教师和领导的殷殷希望，又让我无法退却。

一、     技术的困扰可以解决

参加培训的头两天，我觉得自身的问题是技术不过关。我只会Eicrosoft.word   Eicrosoft. powepoirt    Eicrosoft.Eexel的基本操作，而网站、网页呀，就一窍不通了。虽然我意识到了自身的不足，利用一下午时间复习了相关知识。但是老师让我们建立文件夹，我就手忙脚乱了：好不容易建了几个文件夹，回头一看却不见了。在学友的帮助下，我才找到了我的文件夹。可以说前两天的学习是磕磕绊绊强跟上了。回家以后一宿都没睡好觉，连做梦都是培训的内容，不怪有人说英特尔.未来教育的培训是魔鬼培训，我真是体会到了。早晨醒来，我反思了一下学习情况。我觉得虽然我计算机技术差，我也不能这样被动的学习。于是我就在培训的间隙预习下次要学的模块，把自己理解的能作的部分先做了。等到再上课老师点拨一下，我再把不合理不妥当的地方修改一下。这样一来我学起来旧容易多了。也有富裕时间和学友交流了。

二、收获很多

通过这次“英特尔未来教育”的培训，我真正地感受到现代教育技术给当代教育教学带来的挑战以及来自“英特尔未来教育”新理念的强大冲击波。多年的教学生涯，让我感觉到自己教学中很重视学生的成绩，根据纸笔测试的成绩推断学生的知识水平与能力水平，忽视了学生的终生发展奠定基础，忽视了学生非智力因素的开发。这无疑是教学上的一大失误。

英特尔未来教育打破了中国传统教育模式，它倡导的是“问题化教学”。在教师的问题设计下，学生采用探究问题的学习方式主动学习，在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用探究问题的方法，培养学生的创新精神和实践能力。教师的教学设计是“框架问题”，以创设“基本问题”和“单元问题”为核心，“内容问题”为基础，激励学生利用信息化环境进行探究、实践和思考等高级思维能力，培养学生的创造思维。在现代信息技术环境中，促进学生的高级思维的发展。这是“英特尔未来教育”的一个重要内容，它让我学到了一种新的教学思想和新的教学理念。

除此之外，还要教会学生应用计算机，让学生可以随时随地通过互联网进行自主学习，学习空间变得无界限了。教育信息化能够培养学生学会自主学习，培养学生具有终生学习的能力。这与我们传统教育有着天壤之别。传统的教育方法是，老师在台上把知识讲得头头是道，也说得清清楚楚，但是学生也许还是云里雾里，懵懵懂懂，只有在课后耗费大量的时间去练习，感到很累

 “英特尔未来教育”给我们提供了新的教学理念，我意识到“问题化教学”新的教学模式已经是势在必行的时候了。但是无论是任何一种教学模式都不是死的条条框框，在实际的教学过程中必须加以灵活运用，正如潘裕翼校长所说的，“不是任何一节课都要有‘基本问题’和‘单元问题’”。“英特尔未来教育”要求我们应用计算机完成问题设计，但是，在我们少数民族的老、少、边、穷地区的农村学校，很多老师对计算机还只是从概念上的认识，根本谈不上操作和应用了，所以，“信息技术与学科的教学整合”在农村大面积推广实施是有一定的困难。当然，新的教学思想和新的教学理念必然推动着教育的发展。正如英特尔公司首席势行官克瑞格-贝瑞特博士说的，计算机和互联网不能自动带来教育的革命，因为计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。通过这次培训，我坚信“问题化教学”会在基础教育的创新发展中彰显神奇的魅力。