且行且思，才有完美的跳跃——县名师培养对象第二次集中学习体会

3、反思学生方面的疑惑或教师方面的疑惑。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，导致新问题的产生，这些“智慧的火花”常常是不期而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4、反思教学难点的突破过程。突破课堂教学中的难点，是教学活动中永恒的主体，教师只有突破教学上的难点，才会扫除学生学习上的障碍，解除学生心理上的困惑，增强学生学好本学科的坚定信念，从而达到提高教学质量之目的。

5、反思环节的设计和课堂教学中新的创意。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有创新的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。　　

归根结底，教学反思就是“回顾教学——分析得失——查出原因——寻求对策——以利后行”的过程。

记课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

大浪淘沙，回顾反思不再是重复昨天的故事，而是在今天的尝试中变化、改进。你想在众多的竞争者之中脱颖而出吗？那么，在每天繁忙的工作之余，请抽出一点点宝贵的时间来“反思”吧！

教师作为一个人，又是一个培养人的人，有自己独特的情感世界，必须经常反思，使自己的心智、能力、方法适应与时俱进的发展变化的教育形势、教育对象和教改要求。通过教学反思才能教师得到满足，获得升华，才能为搞好教育教学奠定基础，才会为其后续发展提供有利的保障。

王国维在其《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。’此第三境也。未有不越第一境第二境而能邃跻第三境者。”教师越能加强教学反思，从某种意义上说越是一个好老师。“莫嫌海角天涯远，但肯摇鞭有到时。”反思是一个过程，永无终点。通过教学反思，我们可以及时发现新问题，解决新问题，激发自己的责任心，把教学实践提升到新的高度。

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