西咸阳小学之行有感 一边摸索一边前进

自参加课堂教学改革以来，从学习杜郎口经验到二十四字模式的推进，我们像是摸着石头过河，小心翼翼地去接近，始终找不到一条适合自己教学的道路，一脸的茫然，一脸的迷惑。

西咸阳小学之行给了我很大的触动，人家的教学改革已远远地超前了，而我们还在徘徊。经过一年的历练，老师是那样的从容，学生是那样的自信，让我们不得不从心里叹服。

反思我们的教学，也在积极地进行教学方式的转变，并且做了大胆的的尝试。撤掉了讲台，重新排了座位，课堂上教师站在了学生中间，从表面上好像拉近了与学生之间的距离，学生的主体地位也明显提高了，教师舍得把大块大块的时间交给学生读、思、划、批，小组合作交流学习，似乎把学习的主动权交给了学习，学生会自主学习了。但真正会学习的有几个，课堂四十分钟能自己学到东西的有几个，关键是学生良好学习习惯的养成和学习能力的培养做得不到位，制约了我们推进二十四模式，而这不是一朝一夕就能改变的。

我带的班已是六年级，即将升入初中，各种习惯均已养成，短短的时间内要想扭转比较困难。如果像主任所讲的慢慢来，一步一步地培养，时间从何而来，一节课的任务花几节课的时间完成，时间太短，拖不起啊！再者，我们班四十六个学生，教室小，四个人围坐在一起学习，造成闲谈的机会很大。剩余空间很小，老师走动很不方便，不自觉的学生便有了可乘之机。小组活动时，喜欢发言的同学抢着说，不喜欢发言的同学怎么鼓励也不开口，再简单的问题心里知道就是不说，你真拿他没办法。不过，经过这一段时间的努力，课堂气氛有了明显好转，但还需坚持不懈地去努力，一边摸索一边前进吧。