小音乐教师舞蹈培训有感

   小音乐教师舞蹈培训有感 

15日，我有幸参加了市进修学校培训部主办的小学音乐教师舞蹈培训，与舞蹈专家零距离的接触；还结识了我市的许多优秀的音乐教师。短短的一个星期的培训是辛苦的更是幸福的，每次的学习容量都很大、很辛苦，但辛苦的学习让我受益非浅，学习过程中受到进修领导的倾心关注，特别是教研员孙彦春老师无微不至的热情关心照顾更是让我如沐春风，同班培训学员之间的互帮互助营造了和谐的学习氛围。因此本次培训我是辛苦并快乐着，专业素养得以提升，做事毅力得以锻炼。

      本次的学习我有以下几点顿悟：

      一、 舞蹈可以丰富音乐课堂

      如果一堂音乐课从头至尾都是唱歌，学生一直坐在凳子上，则是非常枯燥无味的，学生便学得索然无味。（特别是低年级）而如果能根据歌曲的内容、音乐的节奏、旋律等设计一些律动、声势、歌表演、集体舞则会使音乐课丰富灵动起来。但是音乐课中的舞蹈绝不同于一般的专业舞蹈，音乐中的舞蹈是为音乐服务的，是为了让学生更好的理解、处理、掌握歌曲。

       二、 舞蹈设计要体现循序渐进的原则

       (1)教授新动作时，教师首先应当给学生正确的示范，同时教师要讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方法。教师在讲解时语言要简练，要精讲多练。                      

      (2)动作要有步骤地提出。教授新动作时不能毕其功于一役，将全部动作一股脑儿交给学生。这样做不仅学生记不住，而且也达不到预期的教学效果。一般来说学生掌握一个新动作往往是先会做，然后做到较好，最后才能达到精美，一蹴而就是不可能的，必须循序渐进，逐步提高。

       三、教师的动作示范要规范

       舞蹈是时间与空间的艺术，是用身体和节奏表现思想感情的。因此舞蹈教师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生，给学生良好的示范动作。教师示范要有充沛的感情与热情，示范动作要力求准确无误、节奏鲜明。示范包括单一动作和组合动作，也可以根据具体情况做局部动作示范，此外，也可以由教师带领学生一起做，或者选一些学习优秀的学生示范。

      在这次舞蹈培训中，马微老师和马颖老师的舞蹈使我对蒙古族舞蹈的粗犷豪放、刚柔并济有了进一步的认识；对傣族舞蹈的韧劲有了初步的体会；对秧歌舞的热辣也有了更深的体悟。本次培训中对我们一线教师而言有直接指导作用的莫过于两位老师的优美的舞姿和耐心的示范讲解。从她们身上不仅学会了音乐课中律动、声势、歌表演、集体无的设计原则、方法，更从其身上学到了宝贵的严谨、务实的工作作风。在培训中，看着教师们的舞蹈，听着入耳的乐声，我的心为之陶醉。我羡慕那些专业教师，她们的动作是那么优美、规范，我达不到那境界但在以后的工作中要努力提升自己的舞蹈水平。舞蹈作为一种艺术，它为我们提供了丰富的想象空间,本次舞蹈技能训练更是为我们提供了一个感受美、追求美的一个广阔的天地。在舞蹈学习中，我感受到了它的美更激发了我热爱舞蹈的热情，舞蹈培训陶冶了我的情操，真是美在其中，乐在其中。同时，我更有了一种把这种美的体验在日后的工作中传播给学生们的愿望，我会为之努力的！