2009—2010年高三期末质量检测试卷分析

   第Ⅱ卷（随机抽样200份试卷）平均分统计

第四题（评卷组长：孟州一中张好  焦作十一中 宋彩凤）

　　本题包括文言翻译、诗歌鉴赏和名句默写。满分23分，最高得分22分，最低得分为0分。

文言文翻译  答题情况较差，第（1）小题中的三个关键词“课”“信”“一”翻译不难，整体文意理解可以。第(2)小题的三个关键词“人情汹汹”“指目”“谤书”理解较好，但本句中考生对“通衢”理解

不到位，造成后半句语意理解不通。翻译平均分为5分。

    诗歌鉴赏题  比较简单，考生得分较为理想，大多数同学得分在5-6分，第１小题，考生大多都能答到“柳树不管六朝灭亡依旧枝繁叶茂”这个得分点，但对第二个采分点“它繁荣茂盛的自然景象和台城的荒凉破败形成鲜明对比，引发诗人无限伤痛”答不出来。第2小题考生大多得2分，主要问题是考生审题不清，没有关注题干中的“对时事浓重的伤感”，所以不知道结合作者所处的时代“唐王朝”来答题，更没有留意引诗歌下面的注释“韦庄，晚唐人”这个关键信息，造成本题失分。

名言名句默写  平均得分4分。本题要求二选一作答。如果考生两个题都选择，则只按第1题评改。本题大多数考生选作第2题，第1小题中《论语·雍也》默写的属于课外名句，尽管高考已经考过，但是学多考生不会，这反映了考生对课外名句积累很少这一不争的事实。第1题《归园田居》中的默写出现背诵不准确的问题。“恋旧林”写成“念旧林”，“归园田”写成“归田园”，“守拙”写成“手拙”，是不理解句意造成的错字。第2小题得分较好，出错较多的字是“别有幽愁暗恨生”中的“幽”字和“生”字，分别误写成“忧”和“声”。出错比较多的还有“春与秋其代序”中的“代”误写成“待”。本小题中还有许多考生出现这样的错误，默写句子不是要求写的那一句，而是该课文中的其他名句。

从整体情况来看，第四题平均得分和以往高考得分基本持平。分析考生答题情况，需要老师们在以后的备考中注意以下几点：

　　１翻译中文言实词的落实一定要结合教材来让考生学会知识迁移，比如本次考试中的“谤书”，如果能结合课本中学过的“能谤讥于市朝”（《邹忌讽齐王纳谏》），学生就容易理解“谤书”的含义了。

　　2诗歌赏析要提醒考生关注诗歌下提供的注释信息，题干要求和答题要点的完整。

　　3名篇名句默写还是要留意容易出错的字，同时还要提醒考生背诵名句时要关注名句前后的内容。

第五题（评卷组长：温县一中 熊家成  修武一中 范艳军）

    本题为文学作品阅读，所选篇目是一篇哲理性散文，难度较适中。

　　第14题，考查的是对文意的归纳和分析，共4分。大部分考生得3分，对文意的概括及写作用意回答的比较好，对作者写作的情感态度没有点明确，也就是没有联系文章的主旨来回答，这1分考生基本上都没有得到。

　　第15题，考查的是理解文中重要句子的含义。共4分，但学生得分较低。主要是考生没有抓住句子中的重点词语（如①中的“欢愉的旅程”、“失落了昔日的神怡”）来分析，缺乏语境意识；第二句话本应是将抽象的句子表述得具体一些，但考生的答案囿于句子本身，不懂得抽象意思的具体阐释，并且用词不准确，不能运用“主观”、“界限”、“角度”等词去解说，最终也没有答到要点上。

　　第16题，考查的是对文意的归纳概括。难度适中。考生都能从“有形的墙”和“无形的墙”去分析，但第三个要点很多考生没有答出来，，说明答题时没有扣住“为什么”来答；也有少部分考生只答出“无形的墙”却漏掉了“有形的墙”的内容，考虑不周，要点不全，丢失分数较多。

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