走进新课程 实践新课程——九江市高中地理新课程实验工作总结

3、新教材中有些实验不够严谨，有的实验只有学校配备实验室才能进行。且新教材“活动”栏目中有的材料也过于简单，需要教师花费大量的时间和精力补充相应的背景材料。有些“活动”对学生能力要求过高，不好操作，就目前我市师资水平，教学条件，以及经费投入而言，都不具备。

4、教材内容的开放性与地理课程资源不足的矛盾将牵扯教师相当多的精力，影响了课堂教学效果。

（二）教学问题

1、部分教师对课改认识不足，“穿新鞋，走老路”现象仍较普遍。

2、地理师资力量严重不足，教师的教学能力水平发展不平衡，差距较大。

3、、评价改革滞后，教师的评价引导不够到位。

4、针对成班率高的班级，如何有效组织合作探究性学习？

5、课程空间自由度增大与教师创造性实施能力缩小的矛盾更加突出。

6、新教材注重方法的多样性与教学中一些学生基础知识不扎实的矛盾将成为新课程实验的阻力。

7、教师和学生易忽视反思环节。对教师而言，对课前反思，课中反思，课后反思的重视不够，对学生而言，反思疑难问题是否解决，下节课应该怎么做等方面也做得不够。

8、目前我市有关高中地理新课程研究的课题数量不多，范围不广。

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