把握中考备考策略 努力提高复习效率

A①②     B③④     C①③      D②④
例2：（山西省2006年）历史上，曾经极大地促进人们思想解放的运动是
①文艺复兴运动  ②欧洲思想启蒙运动   ③中国新文化一定  ④中国洋务运动
A.①③④　　　　B.②③④　　　　C.①②③　　　　D.①②④
解法：解答时可采用选基法或列式法。首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后顺藤摸瓜，选出答案。列式法是将所有选项的数字列坚式，四个选项都有的可确定，其他排除，从而缩小思考范围，在此基础上进行判断。
 7、比较型选择题
  特点：就是把有可比性的事件放在一起，或把同一历史现象在不同时期的特征放在一起比较，找出异同。常用比较法和归纳法。
      例下列国家中，走上资本主义道路的方式与日本相似的是
A、俄国  B、英国 C、美国      D、法国
[点拨]：本题考查对历史知识的分辨、比较能力。通过比较可知，英、法是通过资产阶级革命的方式走上资本主义道路的，美国是通过独立战争的方式走上资本主义道路的，而俄国、日本是通过自上而下的改革走上资本主义道路的。
[答案]A
      8、概念型选择题
   特点：这种题型是在题干中提出一个基本概念，选项多是对这一概念的阐释或解释，它注意对历史概念的有机渗透和运用，备选项的设计立足于历史基本知识的内在规律或本质的挖掘与提高。
    例 （2006 青海省）近代以来，西方资本主义列强曾多次发动侵略中国的战争。其中改变中国社会性质，使中国开始沦为半殖民地半封建社会的战争是  A．鸦片战争           B．甲午中日战争     
 C．八国联军侵华战争    D．20世纪30年代日军侵华战争
解法：此题关键字是“改变中国社会性质，开始沦为半殖民地半封建社会”。这四个选项容易混淆：鸦片战争是近代史开端，中国社会性质由封建社会开始变为半殖民地半封建；甲午中日战争使半殖民地化程度大大加深；八国联军侵华战争使中国完全陷入半殖民地半封建社会；20世纪30年代日军侵华战争是近代以来中国遭受时间最长、损失最大的战争。
  
  9、材料型选择题
  特点：材料式选择题其形式一般以题干为材料(文字、图片、诗词、表格等)。 此类题型会是中考的重点戏，只有在理解材料的基础上将获取有效信息与被选项和材料的历史背景结合，挂靠课本，进行分析判断，才能选出正确答案。
   例1： （吉林省2006年）右图所再现的19世纪30年代末中国人民反抗侵略的壮举，应是
A虎门销烟    B戊戌喋血
C辛亥风云    D抗日烽火
解题时，先分析图表信息，将其转化为文字，然后再回归课本，寻求正确答案。该题型通常采用排除法。
例2：“我们唱着东方红，当家作主站起来。我们讲着春天的故事，改革开放富起来。”这两句脍炙人口的歌词颂扬的历史人物是（    ）
A. 孙中山   毛泽东                B.毛泽东   邓小平
C. 邓小平   江泽民                 D. 江泽民  胡锦涛
【点拨】由“东方红”可联系到歌词“东方红，太阳升，东方出了个毛泽东”，由此可知，第一个颂扬的伟人是毛泽东；由“改革开放” 可联想到“十一届三中全会”，这时已形成以邓小平为核心的党中央领导集体，由此可知第二句歌词说的是邓小平。
【答案】B
（2）材料解析题
材料解析题在呈现方式上具有灵活、生动、直观的特点，大都是通过一些生动的情景设置，以文字或是图表的形式呈现，在问题设计上注意从不同的角度灵活切入，同时还根据具体材料的特点设计了适量的开放性问题。这种题型主要是考查学生从材料中提取有效信息、分析理解和判断能力。突破此类试题要求学生在平时的学习中，注意古今中外历史知识的联系，形成对历史知识的迁移能力。
解答这类题的思路是：
第一步，认真分析所设问题，切忌先阅读材料，再分析问题。应该掌握问题的具体要求，如背景、原因、过程、本质含义、真实目的、主张、评价、危害、影响等，然后在带着“问题信息”有针对性地去阅读材料，这样做省时省力。
第二步，要仔细阅读理解材料，切忌不看材料，跟着感觉走，想到哪儿写到哪儿，直接凭感觉答题。必须从提供的材料中尽可能地搜寻“问题信息”，学会从材料中所反映的内容中去寻找解题的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，如果所给材料有文字出处的话，那么出处也可以给我们提供有效信息。
第三步，要紧密结合课本内容，进行知识迁移，切忌单靠所提供的材料答题。“材料在书外，答案在书内”是材料解析题的重要特征。每一个问题都对应着一个知识点。在完成获取分析材料、提取有效信息之后，必须结合课本所学内容，进行知识衔接，将课本与材料相结合，完成知识迁移，并对相关知识去粗取精、去伪存真，进一步筛选出有效信息，切忌不分主次，“眉毛胡子一把抓”。
第四，总结答案时要进一步审清、审准设问，文字表达注意条理清晰、言简意赅，切忌答非所问，杂乱无章，辞不达意。材料处理和知识迁移的最终目标是运用材料和已学内容对有关问题进行说明、论证，即分析问题和解决问题。我们要首先对所设问题审清、审准。然后，结合从材料中提取的有效信息和所学的历史知识对题目所设问题进行解答。要求问什么就回答什么，切忌答非所问。文字表达上，也要注意语言精练、表达准确，体现答案的逻辑性和要点化。
例  阅读材料
材料一  春愁难谴强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。
——温家宝总理答记者问时引用丘逢甲《春愁》
材料二  ……而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
——摘自初中语文第三册  余光中《乡愁》
请解答下列问题：
①材料一中，为了何事“四百万人同一哭”，“去年今日割台湾。”指的是哪一年？
②材料二表达了作者怎样的心情？2005年两岸关系中出现了哪些重大事件？（任举一例）
根据上述解题思路，不难得出正确答案。通过阅读问题和材料可知本题考查的是关于甲午战争这一历史事件，还要求紧密联系时政。参考答案为：①清政府被迫签订《马关条约》，割让台湾给日本。1895年。②渴望两岸亲人团聚，盼望两岸统一。中国颁布《反分裂国家法》；连战访问大陆；宋楚瑜访问大陆。（任答出一项即可）

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