团结奉献 务实创新——优胜备课组数学组代表老师经验介绍

3.精选复习资料  提高训练效果

每一轮复习，通过备课组讨论，精选一本资料。在教学中，以教材为主线，以资料为主体，以练习为辅助。开学初，我们将每一单元的内容分配到个人，由一位老师主备，每次集体备课时，先由主备老师进行说课，然后备课组每位教师对教学目标的制定，重点、难点的突破及课后作业的布置等逐一评价，提出修改意见。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课。知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，在练习的方式上，我们采取每周一次同步练习，两周一次综合测试的形式。每位老师轮流命题，精选题目，题量适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，在每周一次的集体备课上，试卷通过讨论后方可定稿。作业、试卷全批全改，重点讲评，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。特别是每次大型的考试改完试卷后，马上抽出一个多小时的时间对试卷进行分析，分析命题的意图以及高考试题的走向。

4.抓好分层教学  力争全面提高

由于高考科目设置的要求，造成了学校班级的多样化，因此学生的整体情况不一样。我们高三年级有理科实验班、普通班，文科实验班、普通班等不同层次的班级，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度。针对这样的情况，平常的测验试卷文理都是分开命题，对层次较高的实验班单独补充有一定难度的试卷。各班根据实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。这里要特别感谢我们组的王先锋老师，平常文科数学的练习试卷都是他帮助我完成的。在这里允许我补充一点，在高考前一周，指导学生复习时，清理了高三以来的数学试卷有76套，除了我们组每位老师一学期二套外，剩下30余套大部分是李祥知老师精挑细选，自己用电脑一个字一个字打印出来的，仅此一项的工作量 就非常巨大，在此我代表原高三数学组对李祥知老师无私的奉献，忠实的工作作风表示衷心的感谢。

5.以教师为主导，以学生为主体

经过研究我们认为老师主导作用主要发挥在以下三方面：

（一）、老师让学生知道高考复习是怎么一回事，简称知情。

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