莞城中心小学数学教研工作计划

（2）骨干引领：以学校骨干老师为主，开展讲座、展示课等各种培训活动。

（3）主题研修：研究当前课改的热点问题，解决教师在课改中面临的问题。

措施：

（1）固定地点：教工之家。

（2）固定时间：星期五下午第二、三节。

（3）固定人员：全体数学教师。

（具体安排附后）

2、加强队伍建设，提升教学教研整体水平。

（1）将师德教育作为首要工作。

（2）鼓励和支持教师参加各种形式的学习和业务进修。努力培养一批省市区学科带头人、骨干教师。

（3）学校尽量采取拉出去，请进来的形式让教师有更多的机会接受社会信息。加强校际间的教学交流，提升学校知名度。组织优秀青年教师参加各级教学竞赛及论文评比活动。

（4）加强对青年数学教师的培养，以老带新，一对一进行帮扶。

（五）加强课题研究，树立“问题即课题”的意识，实现科研教研一体化。

树立“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的教育科研意识，鼓励教师从日常教学中发现问题，提炼问题，转化为研究课题，实现教研和科研的整合，增强研究的目的性、针对性和实效性。按《莞城小学（幼儿园）教育科研管理制度（讨论稿）意见》的精神，课题研究可以分为两大类：

1、自研课题：45岁以下的教师根据每年教育办确定的教研主题自行选择研究课题，并向学校科研指导小组申报备案。经学校科研小组批准，部分教师可选择其他主题研究。自研课题每年10月份以经验总结的形式上交科研指导小组，有效的可向教育办推荐，由教育办依据《自研课题成果评选标准》组织论证、评分定奖。

2、市级以上立项课题：学科带头人、骨干教师主持、参与有较大研究价值的课题经学校科研指导小组审核，向教育办申报备案、审批，再按规定时间（每年4月——6月）向市科研办申请立项，每年6月——9月可申报成果。

（六）加强考评研究，促进教学质量全面提升。

1．改善终结性评价。

 上学期末，我校在考评改革上有了实质的行动，对1~3年级语数英三科的听说读写进行全面的考核。这学期我们将在大范围进行考试的改革（18周前完成），这要求老师在教学理念有所转变：

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