教师如何做试卷分析

 教师进行试卷分析是从整体上分析教学情况。试卷分析应安排在考试成绩统计结果出来以后进行。教师撰写的一份完整的试卷分析报告应包括：命题评价、成绩统计、存在问题、改进措施等。

 1、命题评价 

（1）命题覆盖范围：覆盖了哪些章节，与课程标准和考核说明的要求是否一致，有无超纲的情况，在能力要求方面考查是否恰当。

 （2）题量大小、难易程度：试题本身的难度、深度是否与课程标准、教学要求相符，有无偏题、怪题等。

可用双向细目表进行统计（例：本期末八年级物理双向细目表） 

 注：表中“能力要求及过程、方法、情感、态度、价值观要求”不一定每个题目都有体现，有的话注明即可。估计难度一般为教师根据经验得到的估计值，统计难度为根据抽样试卷统计出的结果。

 2、成绩统计（例：本期末八年级11班物理考试情况统计表（区分度、信度、效度三项统计数据没有在此体现））：

    做试卷分析需要进行数据统计，下面就有关概念和统计方法介绍如下： 

（1）抽样统计： 

进行质量分析时，平均分、标准差、全卷难度等用全部考生的分数进行统计，但涉及每个题的情况就需要抽取部分试卷进行统计，这就需要抽取样本试卷。样卷尽可能考虑各个层次学生都有，这样才能更有代表性。按照统计学要求，样本量一般不小于30，所以对一个总人数较多的级段可以取学生总数的5%~10%，但对一个班级抽样时可以取20~30人。样本抽取好后要做序号标记，以免重复统计。

 （2）优秀率、及格率、分数段：

 优秀率计算一般有两种统计方法，一种是分数达到某个值为优秀，多用于水平性测试，比如期中、期末考试，要求达到80分以上，这时优秀人数即为80分以上人数；一种是达到前多少名为优秀，多用于年级整体分析和升学成绩的目标分析。优秀率=（优秀人数/总人数）×100%，及格率计算同优秀率。

 （3）难度和得分率： 

    全卷实际难度值=全体学生的平均总分/试卷总分

    全卷抽样难度值=抽样学生的平均总分/试卷总分

    比较上面两个难度值可以看出抽样的代表性。如抽样难度值>实际难度值，说明抽样学生的程度偏好。另外从上式看出，难度值越大题越容易。 

    某题难度值=抽样中某题平均得分/该题满分

    难度值在命题评价上叫难度系数（介于0和1之间），在答题这个方面实际也等于得分率（习惯上把小数转换成百分数）。

（4）标准差和差异系数：

    标准差实际上反映了考生的两极分化程度，因此标准差应越小越好。在统计学上标准差有计算公式，现在老师们可用Excel帮助统计，有现成的公式。使用方法如下：

    在Excel中已经选定好的分数下面的空格中，点菜单栏的“插入”——函数——统计——STDEVP，检查数据区域正确经确定即可。其它函数如平均分（AVERAGE）、求和（SUM）、条件统计（COUNT）等都可以用这样的方法得到。因为标准差学科情况有很大变化，也随学科总分值和试题难度系数而变化（难度较大的学科和总分较高的学科标准差会较大），所以为了使各学科之间能够比较、各次考试能够比较，因此建议采用差异系数：差异系数=（标准差/平均分）×100% ，初中理科学科的差异系数一般在45%左右，初中文科学科一般在30%左右较为合理。

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