教科版五年级《科学》下册教学计划

周次

日  期

课时安排

单元

课   题

单元教材分析、学生情况分析

单元教学要求

单元教学重点、难点及教法

1

2/9-2/13

2

第一单元：沉和浮

1.物体在水中是沉还是浮

本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。    学生描述的语言可能和科学家精确的定义不很相同，但通过这些探究可以修正或完善他们的想法，使他们在理解上得以提高。这个探究过程会使学生认识到他们也可以弄明白事物的规律。    本单元的核心概念是有关物质的密度，它是物质固有的特性之一。密度是物质质量与体积的比值，它与物质的质量和体积都有关。贯穿单元教学的始终。

科学概念

1、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。  2、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 3、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。    4、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。   5、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。

过程与方法

 1、通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。 2、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。 3、按一定要求进行简单的设计和制作。4、学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。 5、学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。  6、利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。7、用画示意图的方法，表示浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。

情感态度价值观

1、认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。2、体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

教学重点：

1、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。  2、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 3、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。   

教学难点：

1、通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。 2、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。 3、按一定要求进行简单的设计和制作。

教学方法：

指导制作、实验法、观察法、讨论法。

2.沉浮与什么因素有关

2

2/16-2/20

2

3.橡皮泥在水中的沉浮

4、造一艘小船

3

2/23-2/27

2

5、浮力

4

3/2-3/6

2

6、下沉的物体会受到水的浮力吗

7、马铃薯在液体中的沉浮

5

3/9-3/13

2

8、探索马铃薯沉浮的原因

第二单元：热

1、热起来了

人们对热现象本质的认识经历了一个曲折的过程。在19世纪以前，人们认为物体的温度变化是由一种没有质量、无色、无味，可以流入或流出物体的特殊物质——“热质”引起的，物体中的“热质”越多，温度就越高，反之，温度就越低。但是，人们在用这种理论来解释一些热现象，特别是摩擦生热现象时，却遇到了困难。例如，不论在哪种情况下(包括在0℃以下的环境中)将两块冰相互摩擦，最后两块冰都会完全融化，对于这一现象，“热质说”就无法解释，因为它不能回答摩擦使冰融化的过程中热从何而来的问题……到19世纪中叶，人们通过大量实验证明：“热质”是不存在的；热是与能紧密联系的。其他形式的能可以转变为热量，热能也能转变为其他形式的能。现在我们认为，热的本质是大量粒子(分子、原子等)的无规则运动，这种运动越剧烈，由这些粒子所组成的物体或系统就越热。

    热是一种能量形式。然而，在小学阶段，让小学生探究“热”。

科学概念

1、热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。2、热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。3、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。4、大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。

过程与方法

1、在观察过程中，发现和提出新的问题，并通过观察、实验，搜寻证据以解决问题。2、改进实验方法，以获得更多、更明显的观察现象。3、根据已有知识，运用推理对现象做出解释。4、尝试自主设计实验，对提出的问题进行自主探究。5、对观察结果选择合适的方法(文字或图示)进行描述和交流。6、尝试用模型解释微观现象。7、学习正确使用酒精灯、温度计等仪器开展观察实验活动。

情感态度价值观

1、发展探究热现象的兴趣。   2、相信自己的感受，但更愿接受客观事实。  3、意识到事物的运动变化是有规律可循的，这种运动变化的规律是可以通过一定的方法被人们所认识的。4、初步意识到事物遵循普遍规律，但也有特殊性。

教学重点：

1、热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。2、热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。

教学难点：

1、在观察过程中，发现和提出新的问题，并通过观察、实验，搜寻证据以解决问题。2、改进实验方法，以获得更多、更明显的观察现象。3、根据已有知识，运用推理对现象做出解释。

教学方法：

观察法、实验法、讨论法、讲授法。

6

3/16-3/20

2

2、给冷水加热

3、液体的热胀冷缩

7

3/23-3/27

2

4、空气的热胀冷缩

5、金属的热胀冷缩

8

3/30-4/3

2

6、热是怎样传递的

7、传热比赛

9

4/6-4/10

2

8、设计制作一个保温杯

周次

日  期

课时安排

单元

课   题

单元教材分析、学生情况分析

单元教学要求

单元教学重点、难点及教法

1

2/9-2/13

2

第一单元：微小世界

放大镜

本单元用科幻式的语言提出了小学生十分感兴趣的生物进化的问题，以漫画式的图画展现出历史长河中学生喜闻乐见的动植物形象，使学生在投入本单元的学习时，身心为之振奋。

在此之前，六年级学生对生物的形态、习性及它们对环境的适应现象都有了一定的认知，本单元的科学知识对他们来说既不陌生，也并不难理解。同时，六年级学生亦获得了一定的科学认知能力和探索技能，具备了探究事物与环境之间的相互关系，运用证据、想象、逻辑推理建立假设和理解来研究事物的基础。因此，本单元运用的科学方法——查阅资料、建立模型等，也是他们能够熟练运用的。

科学概念

1、      放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

2、      一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

过程与方法

1、      认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体

2、  发展使用放大镜观察昆虫的兴趣

用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

3、用自制的显微镜观察周围的物体

4、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事

情感态度价值观

激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

教学重点：

1、能解释静电现象，正确连接电路，会用不同的方法连接电路，并且会检测故障电路。2、能区分导体和绝缘体。3、在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果，4、知道安全用电的重要性。发展探究和解决问题的自信心。

教学难点：

1、同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。2、使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。3、制作简单的开关，并用它来控制电路。4、激发探究电的兴趣。

教学方法：

指导制作、实验法、观察法、讨论法。

放大镜下的昆虫世界

2

2/16-2/20

2

放大镜下的晶体

怎样放得更大

3

2/23-2/27

2

用显微镜观察身边的生命世界（一）

4

3/2-3/6

2

用显微镜观察身边的生命世界（二）

用显微镜观察身边的生命世界（三）

5

3/9-3/13

2

微小世界和我们

第二单元：物质的变化

我们身边的物质

世界是由物质构成的，又是不断变化的，了解物质变化是科学课的主要内容和任务，根据《课程标准》的要求，使学生知道物质变化的类别：一是形态变化；二是会产生新的物质，并能认识物质变化对人类生活产生的影响，从而丰富学生对物质变化的认识，本单元要引导学生亲历探究实验，从探究实验中体验科学探究的乐趣，这就是本单元教材的教学要求。

科学概念

世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。

一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。

物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。

一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。

过程与方法

学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。

情感态度价值观：

养成细心观察，及时记录的习惯。

体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。

情感态度价值观

1保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。2养成认真细致、坚持观察的科学态度。3认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要

教学重点：

1、了解动物和植物都需要通过繁殖延续物种。2、用解剖的方法观察花和种子的内部构造3、保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。养成认真细致、坚持观察的科学态度。认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要。

教学难点：

1、植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的2、尝试自主设计实验，对提出的问题进行自主探究。3、持续观察种子发芽的变化过程。经历观察卵的构造和青蛀卵的孵化过程。

教学方法：

观察法、实验法、讨论法、讲授法。

6

3/16-3/20

2

物质发生了什么变化

米饭、淀粉和碘酒的变化

7

3/23-3/27

2

小苏打和白醋的变化

铁生锈了

8

3/30-4/3

2

化学变化伴随的现象

控制铁生锈的速度

9

4/6-4/10

2

物质变化与我们

周次

日  期

课时安排

单元

课   题

单元教材分析、学生情况分析

单元教学要求

单元教学重点、难点及教法

9

4/6-4/10

2

第三单元：宇宙

地球的卫星——月球

月球单元就是教材为学生对于宇宙的探究搭建的一个阶梯。月球，是地球唯一的卫星，与地球上的各种自然现象有着千丝万缕的联系，同时也是除地球之外学生最接近的一个天体，相对而言更加容易观测。本单元就是以月球的基本情况，月相的变化规律和月相变化的原因以及人类探索月球的历史作为探究的内容，逐步培养学生通过坚持长期观察记录、进行模拟实验、查阅书籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的能力，为学生后续的探究活动奠定基础。

科学概念

月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。月相在一个月的不同时期有不同的形状。月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

过程与方法

能利用多种渠道搜集有关月球的信息。按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。持续地观察月相的变化过程。根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

情感态度价值观

初步意识到宇宙是一个变化的系统。培养学生的自主性和合作意识。体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性。

能够大胆地想像，表达自己的想法。 意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的

教学重点：

1、食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。食物也会发生多种变化，有的变化有利于人体生长，有的变化对人体有害。2、使用分类的方法对食物进行分类，对分类记录进行整理。3、在研究食物的活动中，发现人体的生命活动与食物、食物营养、食物变化的关系感受事物与事物之间存在的联系。

教学难点：

1、认识到食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，微生物的生长需要适宜的环境，破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。2、利用本单元学习的内容，对食品包装上的信息做出分析。3、在实验活动中，严谨细致地完成实验的设计、准备，培养良好的科学态度。

教学方法：

指导实验设计、讲解法、实验法、观察法、讨论法。

10

4/13-4/17

2

月相变化

我们来造“环形山”

11

4/20-4/24

2

日食和月食

太阳系

12

4/27-4/30

1

在星空中（一）

13

5/4-5/8

2

在星空中（二）

探索宇宙

14

5/11-5/15

2

第四单元：环境和我们

一天的垃圾

    本单元将学生的探究活动从校园引向了自己生活的环境——家乡。环境的污染和保护是一个全球性的问题。人类生活的环境正在被人类自己破坏。虽然这些破坏行为多数不是故意的，但是人类无意识的破坏环境的行为更值得我们担忧。这个单元的以探究身边环境污染问题的表现和原因为主要内容。旨在培养孩子们的环保意识和能力，发展孩子们开展类似于环保调查这样综合性较强的科学实践活动的能力和兴趣。

科学概念

人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。

过程与方法

调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。

情感态度价值观

1能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。

培养强烈的资源意识和环保意识。

2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。

教学重点：

1、了解地壳是由岩石构成的，不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。2、利用多种感官观察、比较、描述和记录岩石及矿物。进行有关硬度、透明度、选择的实验，记录并讨论实验的结果。3、懂得岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应该保护和合理开发利用。

教学难点：

1、人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。2、根据岩石和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别。3、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。

教学方法：

讲解法、实验法、观察法、讨论法、讲授法。

垃圾的处理

15

5/18-5/22

2

减少丢弃及重新使用

分类和回收利用

16

5/25-5/29

2

一天的生活用水

污水和污水处理

17

6/1-6/5

2

考察家乡的自然水域

环境问题和我们的行动

18

6/8-6/12

2

复习与考查

19

6/15-6/19

周次

日  期

课时安排

单元

课   题

单元教材分析、学生情况分析

单元教学要求

单元教学重点、难点及教法

1

2/9-2/13

2

第一单元：微小世界

放大镜

本单元用科幻式的语言提出了小学生十分感兴趣的生物进化的问题，以漫画式的图画展现出历史长河中学生喜闻乐见的动植物形象，使学生在投入本单元的学习时，身心为之振奋。

在此之前，六年级学生对生物的形态、习性及它们对环境的适应现象都有了一定的认知，本单元的科学知识对他们来说既不陌生，也并不难理解。同时，六年级学生亦获得了一定的科学认知能力和探索技能，具备了探究事物与环境之间的相互关系，运用证据、想象、逻辑推理建立假设和理解来研究事物的基础。因此，本单元运用的科学方法——查阅资料、建立模型等，也是他们能够熟练运用的。

科学概念

1、      放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

2、      一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

过程与方法

1、      认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体

2、  发展使用放大镜观察昆虫的兴趣

用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

3、用自制的显微镜观察周围的物体

4、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事

情感态度价值观

激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

教学重点：

1、能解释静电现象，正确连接电路，会用不同的方法连接电路，并且会检测故障电路。2、能区分导体和绝缘体。3、在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果，4、知道安全用电的重要性。发展探究和解决问题的自信心。

教学难点：

1、同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。2、使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。3、制作简单的开关，并用它来控制电路。4、激发探究电的兴趣。

教学方法：

指导制作、实验法、观察法、讨论法。

放大镜下的昆虫世界

2

2/16-2/20

2

放大镜下的晶体

怎样放得更大

3

2/23-2/27

2

用显微镜观察身边的生命世界（一）

4

3/2-3/6

2

用显微镜观察身边的生命世界（二）

用显微镜观察身边的生命世界（三）

5

3/9-3/13

2

微小世界和我们

第二单元：物质的变化

我们身边的物质

世界是由物质构成的，又是不断变化的，了解物质变化是科学课的主要内容和任务，根据《课程标准》的要求，使学生知道物质变化的类别：一是形态变化；二是会产生新的物质，并能认识物质变化对人类生活产生的影响，从而丰富学生对物质变化的认识，本单元要引导学生亲历探究实验，从探究实验中体验科学探究的乐趣，这就是本单元教材的教学要求。

科学概念

世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。

一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。

物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。

一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。

过程与方法

学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。

情感态度价值观：

养成细心观察，及时记录的习惯。

体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。

情感态度价值观

1保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。2养成认真细致、坚持观察的科学态度。3认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要

教学重点：

1、了解动物和植物都需要通过繁殖延续物种。2、用解剖的方法观察花和种子的内部构造3、保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。养成认真细致、坚持观察的科学态度。认识到自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种的延续都至关重要。

教学难点：

1、植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的2、尝试自主设计实验，对提出的问题进行自主探究。3、持续观察种子发芽的变化过程。经历观察卵的构造和青蛀卵的孵化过程。

教学方法：

观察法、实验法、讨论法、讲授法。

6

3/16-3/20

2

物质发生了什么变化

米饭、淀粉和碘酒的变化

7

3/23-3/27

2

小苏打和白醋的变化

铁生锈了

8

3/30-4/3

2

化学变化伴随的现象

控制铁生锈的速度

9

4/6-4/10

2

物质变化与我们

周次

日  期

课时安排

单元

课   题

单元教材分析、学生情况分析

单元教学要求

单元教学重点、难点及教法

9

4/6-4/10

2

第三单元：宇宙

地球的卫星——月球

月球单元就是教材为学生对于宇宙的探究搭建的一个阶梯。月球，是地球唯一的卫星，与地球上的各种自然现象有着千丝万缕的联系，同时也是除地球之外学生最接近的一个天体，相对而言更加容易观测。本单元就是以月球的基本情况，月相的变化规律和月相变化的原因以及人类探索月球的历史作为探究的内容，逐步培养学生通过坚持长期观察记录、进行模拟实验、查阅书籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的能力，为学生后续的探究活动奠定基础。

科学概念

月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。月相在一个月的不同时期有不同的形状。月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

过程与方法

能利用多种渠道搜集有关月球的信息。按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。持续地观察月相的变化过程。根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

情感态度价值观

初步意识到宇宙是一个变化的系统。培养学生的自主性和合作意识。体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性。

能够大胆地想像，表达自己的想法。 意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的

教学重点：

1、食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。食物也会发生多种变化，有的变化有利于人体生长，有的变化对人体有害。2、使用分类的方法对食物进行分类，对分类记录进行整理。3、在研究食物的活动中，发现人体的生命活动与食物、食物营养、食物变化的关系感受事物与事物之间存在的联系。

教学难点：

1、认识到食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的，微生物的生长需要适宜的环境，破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。2、利用本单元学习的内容，对食品包装上的信息做出分析。3、在实验活动中，严谨细致地完成实验的设计、准备，培养良好的科学态度。

教学方法：

指导实验设计、讲解法、实验法、观察法、讨论法。

10

4/13-4/17

2

月相变化

我们来造“环形山”

11

4/20-4/24

2

日食和月食

太阳系

12

4/27-4/30

1

在星空中（一）

13

5/4-5/8

2

在星空中（二）

探索宇宙

14

5/11-5/15

2

第四单元：环境和我们

一天的垃圾

    本单元将学生的探究活动从校园引向了自己生活的环境——家乡。环境的污染和保护是一个全球性的问题。人类生活的环境正在被人类自己破坏。虽然这些破坏行为多数不是故意的，但是人类无意识的破坏环境的行为更值得我们担忧。这个单元的以探究身边环境污染问题的表现和原因为主要内容。旨在培养孩子们的环保意识和能力，发展孩子们开展类似于环保调查这样综合性较强的科学实践活动的能力和兴趣。

科学概念

人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。

过程与方法

调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。

情感态度价值观

1能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。

培养强烈的资源意识和环保意识。

2、养成垃圾分类、节约资源的习惯。

教学重点：

1、了解地壳是由岩石构成的，不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。2、利用多种感官观察、比较、描述和记录岩石及矿物。进行有关硬度、透明度、选择的实验，记录并讨论实验的结果。3、懂得岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应该保护和合理开发利用。

教学难点：

1、人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。2、根据岩石和矿物的特性，对照有关资料对它们进行识别。3、认识到认真细致的观察、比较、记录和描述是重要的。

教学方法：

讲解法、实验法、观察法、讨论法、讲授法。

垃圾的处理

15

5/18-5/22

2

减少丢弃及重新使用

分类和回收利用

16

5/25-5/29

2

一天的生活用水

污水和污水处理

17

6/1-6/5

2

考察家乡的自然水域

环境问题和我们的行动

18

6/8-6/12

2

复习与考查

19

6/15-6/19