春色满园关不住——浅谈在语文教学中渗透科学发展观中的“和谐”理念

    2．教学语言要有亲切感

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    师生之间的情感相通、亲密无间、心理相容，学生就会对教师的关怀、体贴产生亲切感，即“亲其师，信其道”。教师的语言要如春风拂面，给人以温暖，给人以关怀。具体要求如：学生回答问题错了，就对他说：“老师认为这样说不太恰当，你再考虑一下好吗？”学生之间发生了矛盾，教师处理完毕，就问学生一句：“你认为老师这样处理公正吗，你同意这样做吗？”要求学生改正错误的行为就说：“假如你能改正这些错误的话，你定会更优秀，你说是吗？”学生完成班级工作或帮助老师做好某项工作，完了后对学生说声：“辛苦你了，谢谢！”学生犯了错误，教师进行严肃的批评，努力使学生心服口服，结束时说一句：“老师知道你这样做不是故意的，下次决不会发生这样的事情，老师相信你能改的，你有信心吗？”这时学生一定会说：“老师我保证下次决不再犯这样的错误，请您相信我。”

    3．教学法语言要有真诚感

    学生在成长过程中，难免会犯这样或那样的错误。教师在批评学生时，要给学生真诚的感觉。例如对那些有骄傲情绪的学生，不要用讽刺或含沙射影的语言：“你真了不起，你是我们学校顶顶优秀的学生，你是天才”等等这类的挖苦讽刺话。可以说：“你很聪明，老师很欣赏你，佩服你，假如你再谦虚一点，你会更优秀。”等这些富有真诚感的话，用自己地真情实感去拨动学生情感的心灵，时时给予学生以诚恳、信任、鼓励，是创建语文教学和谐氛围必不可少的。

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三、教学情景设置要和谐

    所谓教学情景，就是课堂教学的过程。如课前导入、讲授新课、拓展延伸、作业布置等。学生对学科的学习态度和情感，在很大的程度上决定于教师的教学情景的设置。为了使语文教学每个环节都充溢和谐、生机、活力，笔者根据语文学科的特点，精心设置这些教学情景，让学生的主体作用与与教师的主导作用得到最充分的发挥，教学各要素和教学各环节得到优化组合，形成知情行协调统一，和谐完整、充满生机活力的课堂教学氛围。

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    1．精心设置师生和谐共振的创造型课堂结构

    例如课堂开头五分钟，学生刚经过课间的休息，注意力一下子很难集中，可安排学生口语训练。内容有：即兴演讲、成语故事、习作展示、美文欣赏等。方法是：学生按学号轮流，上课铃一响,轮到的学生就走到讲台前开始表演，每节课一人，事先准备，内容自定。完后让其他学生进行简单的点评，点评以找优点为主。这样不但培养了学生的口头表达能力，激发了学生的学习兴趣，还调节了课堂气氛，让学生很快进入状态，自然和谐地过渡到学习新课。

    2．精心设置与课文内容有关的情景

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    设置好与课文内容有关的情景，使学生置身于其中或对所学内容进行想象，或对所学内容加以表达吟咏，或对模拟表演等，造成一种生动和谐的气氛。如笔者在教张晓风的《行道树》一文时，用多媒体课件展示了人行道两旁带着一身抖不落的烟尘的行道树的照片，请学生说说行道树给你留下怎样的印象，作者为何要赞美行道树，然后播放课文朗读录音，体会作者的感情。

    3．挖掘教材的和谐情感因素

    语文课不仅是客观事物的写照，也是情感和谐的载体，笔者利用多媒体创设生动真实的情景，让学生身临其境，这样更易调动学生和谐的情感。教学实践表明，教师利用教材的情感因素使学生的情感受到熏陶。如学习何其芳的《秋天》，笔者利用多媒体，挂出作者相片，让学生初步了解作者；然后听配乐朗诵，播放MP3，充分营造读诗的气氛；又挂出一组绚丽多彩的乡村秋景图，让学生沉浸到诗的意境中，仿佛听到了诗人在深情絮语，仿制看到了幽谷、农舍、渔船、牧羊女，使学生很快体会到作者喜悦和谐的心境，达到了情感上的共鸣。

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四、教学评价要和谐

    由于语文学习是具有重视感悟和情感体验的特点，这就决定了语文学习的评价不能完采用量化的手段。仅仅用卷面分数的高低来评价学生，往往会给学生很大的心理压力，在一定的程度上伤害了学生的自尊心。从一切为了学生的角度出发，教师应采用多种的、鼓励性的评价，来保护学生的自尊心和学习的积极性。注重在语文学习过程中对学生用激励性语言、方法进行评价。相信每一个学生都有发展的潜力，爱护学生的自尊，激发学生的上进心。在教学中采用不同项目、不同要求的达成目标，让每一个学生都能找到自己的亮点。设计一些单项测试：如朗读比赛、书法比赛、成语接龙等。其次在评价中尊重学生的差异，采用量化阶梯达标制。对上、中、下三种不同学习成绩的学生，分别制定出不同的达标分、优秀分。每学期期初，笔者根据上学期期末的测试成绩，制订出本学期每个学生的达标分、优秀分。阶梯式的达到目标，使每一个学生对学习都充满信心。以后每次测验后，先让学生自己与目标分进行对照，然而进行分析小结，肯定优点，找出差距；教师根据学生的成绩，对达标者、优秀者进行表扬；对未达标者帮助他们分析原因，制定措施，鼓励信心。这样做就充分肯定了学生的点滴进步，大大地激发了学生学习的积极性，使每个学生都能享受到成功的满足和喜悦，有利于语文教学和谐环境的形成。

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    总之，作为一名语文教师，在课堂教学中要深入贯彻落实科学发展观，充分认识到把和谐理念渗透到语文教学的重要性，努力营造一个宽松、民主、和谐的教学环境，促进学生和谐、健康发展，达到语文教学知识、情感的双赢，使语文教学呈现出万紫千红的景象。

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