科学发展观 爱的教育才是赢的教育

   爱的教育才是赢的教育

    冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种随时开花。”老师一路播洒着爱，一路欣赏着朵朵鲜花的盛开。爱是教育的前提，爱是成功的基石，我们要爱好学生，更要爱那些“特殊学生”。
    陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。确实，没有真挚的爱，就没有成功的教育。教师真诚的爱是学生身心健康成长的营养源，是唤醒、鼓励学生的兴奋剂，是打开学生心扉的钥匙,是搞好教育工作的动力和源泉。热爱学生是新世纪教师应遵循的最基本的行为准则。
    教师对学生的爱，不是一种单纯的情感赋予，其目的是教育好学生。“严师出高徒”。教育学生、热爱学生本身就包含着对学生的严格要求。教师不仅要怀着一片爱心，去鼓励、赞扬学生的点滴进步，也要怀着一片爱心，指出和纠正学生的错误和缺点，提出努力的方向和目标，对他们进行正确指导、严格把关，使学生养成良好的道德品行。不论是优秀生，还是后进生，都要严格教育。如果对学生的不良行为听之任之，视而不见，或者学生爱怎么就怎么，放任自流，甚至无原则地原谅其缺点，这不是真正的爱护而是溺爱、假爱，是违反师爱原则的，也是违背师德要求的，其结果只会害了学生。但是，严格要求并不是越严越好，而是严慈相济，严中有度，严中有理，严中有情，严中有法。严中有度，就是指严格要有一定的限度，要掌握合理的分寸。如果严得出格，要求过高，会引起学生的反感，其效果适得其反；严中有理，就是指教师的要求应该合理，符合教育规律和学生身心发展规律；严中有情，就是指教师的要求应该出自对学生的关心和热爱，充满真诚的期待；严中有法，就是指教师的批评应该以尊重学生自尊为前提，讲究方法、讲究艺术。例如，有一位中学老师，他的班中有位学生，上课从来不举手，即使老师点名，她也不发言。这位老师为了帮她改正这个缺点，大胆发言，想出一个绝招。有一天，老师叫这位学生站起来回答问题，这位学生站起来了，头却是低下的。老师说：“请你抬起头来，往前看，看见了什么？”这位学生轻轻地回答说：“我没有看见什么？”“你再看看，看见了什么？”学生还是摇摇头，老师就指着黑板问：“这是什么？”“这是黑板。”“对，你的前途就像黑板一样黑！”老师回答说。从他的出发点来说，这位老师是为了关心学生的学习，可是方法不正确，不仅伤害了那位学生的自尊心，而且也伤害了全班学生的自尊心，也起不到良好的教育效果。这种做法是不足取的。
    有句歌词唱到“想说爱你不容易”，我想说“想说爱生不容易”，尊重学生是师爱的前提，只有在尊重信任基础上爱生，才不会把教育学生的权利凌驾于学生之上，才不会把斥责、讽刺、挖苦视为正常的教育手段，惟有如此学生才会真正体会到你的爱，自然而然地克服消除不良行为，朝着积极健康的方向发展。
    冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，就像一个大哥哥一样嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，我也经常提醒学生：“要劳逸结合，活而不乱，注重效率”，犯错了，老师与之谈心，有难了，老师帮助解决，我不断地向学生“提醒幸福”，而我的学生也不断地感受到幸福。有了一颗服务心，才会有一张微笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界。笑对人生。微笑着，欣赏学生做慧眼的伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感，微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感，是啊！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。
    在数年教书生涯中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁，彷徨，甚至想放弃，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所至，情感所至，必将春风化雨暖人心。在这里，我想到了这样两句诗：“生命的远景，艰难而稳重，美丽而动人，道路的伸展，都是给时间的方向，从脚下开始，从脚下结束。
    我们拥有充实的教师人生，我相信，当我们的生命走向尽头时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我痕迹，但我已飞过。”