追求独特的教学风格 具备丰厚的文化底蕴——培训有感

追求独特的教学风格   具备丰厚的文化底蕴——培训有感　　

来宾市忻城县新圩乡中心小学   蓝春凤　　

经过几天的培训，本人感受颇深。下面谈谈自己的两点体会：　　

一、课堂要形成独特的教学风格。　　

观摩了两位老师的课堂教学，我对课堂教学的认识有了提高：课堂要形成独特的教学风格。华中师范大学　杨再隋　教授认为：“教学风格乃是教师个人的心、性在教学中的投影，是教师的个性心理、教学特长在教学活动中的综合表现，是教师个人对学科的独特感悟、体验之后，采用独特方式进行教学活动的特有概括，也是教师的文化视野、精神风貌、人格魅力、人生境界在教学中的反映。”正是这些精神特点使教师以独特的身份和视点去观察、感受、认识和把握教学的内容和对象，用个性化的教学构筑起一个他人所无、己所独有的教学艺术世界，处处留下个人的“印记”，呈现出与众不同的教学风貌。2月23日，观看了　廖黎莺　老师的识字教学，让人耳目一新。她在课堂上运用了谜语教学、字理教学、故事教学、对歌教学等等，多种教学方法融为一体，学生兴趣浓厚，学得轻松愉快。尤其是她运用“对歌”来进行教学，让人感到新颖而且有创意。在使用课件、板书等环节上，　廖　老师同样游刃有余,得心应手。这种驾驭课堂的艺术、能力，让人不得不佩服。　廖　老师在课堂的整个过程中，无不体现了她独特的教学风格。正是居于“课堂独特的教学风格”，　廖　老师的课才受到学生以及听课领导、老师的青睐。　　

语文教师要想形成自己独特的语文教学风格，就必须在整个教学中表现出个性化的教学特色，为其教学打上独特的“印记”。在语文教学中，教师只有“发现自己”，才能对教学有独到的发现，找到最适合自己的教学方式，主动在教学中“铸入”自己的风格。特级教师窦桂梅说：“没有激情的男教师就像立不起来的空麻袋，没有激情的女教师就像没有光泽的旧瓷器。当然，每个人的性格不同，激情的外观自然也会有所不同。有的深沉，有的奔放；有的如‘小桥流水’，有的似‘海潮汹涌’。但有一点是共通的，这种温度一定是生命自然和谐的暖度。教师和孩子在一个良好的氛围里完全沉浸于学习之中，教师的激情并不在于渲染，也不是教师的刻意追求，激情只能源于一种真实人格的外露。那就是无论什么性格的教师，其眼里流露的一定是对学生、对语文的热爱——而这，就是他(她)个体化的激情。”这是　窦桂梅　老师对激情的诠释，体现了她对自己个性的理性的“自我发现”，正因为如此，才有了　窦　老师激情似火的课堂教学风格。
    也　许有的　老师说，风格是大师、专家们的事，与我有什么关系?其实，每个人都可以给他的性格以风格，只要我们能发现自己，开放出属于自己的奇花异卉，展现出独特的美，就能为别人带来鉴赏的愉快。看看我们身边，有些教师在观摩名师教学之后，满足于简单移植名师教案，“克隆”名师教法，最终的结果只能是“画虎不成反类犬”，神韵全无，表现拙劣。佛家有云：“山是山，水是水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水。”这是认识问题的三重境界，学习名师亦如此。我们不能仅仅停留在模仿和移植上，在借鉴、融合的同时，还要更多地带着自己的问题进行新的探索。有些教师在“穿新鞋走旧路”或“穿旧鞋走新路”，更有甚者依然在“穿旧鞋走旧路”，他们还自以为是，孤芳自赏，真是让人感到可悲之极。这些教师如果不提高认识，不努力改变自己的现状，是不能顺应时代的潮流，是要被淘汰的！风格确是语文教师的灵魂。没有风格的语文教师只能跪着教语文。风格即人，假如你不跪着教语文，那就形成自己的独特的风格吧!
    欣赏别人，认识自己，我深深感受到：教师的课堂要形成独特的教学风格刻不容缓！　　

二、教师要具备丰厚的文化底蕴。　　

聆听了　黄　老师和陆主任的精彩讲座，我深切体会到：教师要具备丰厚的文化底蕴。具有丰厚的文化底蕴是教育事业赋予新时代教师的要求，也是我们站稳脚跟、求生存谋发展、实现人生价值、不被时代淘汰、不使自己贬值的行业资本。有了丰厚的文化底蕴，我们的课堂教学才能驾轻就熟、得心应手、游刃有余，不至于照本宣科、捉襟见肘；教育学生才能晓之以理、动之以情、深入浅出，不至于就事论事、简单粗暴；与人交往才能豁达开朗、从善如流，做到诙谐幽默、妙语连珠、启迪心智，不至于腹中空空、语言干瘪。丰厚的文化底蕴是教师教学之本，生命之源。因为教师不仅要教会学生向书本学习知识、思想和技能，更重要的是，要引导学生向创造这些知识、思想和技能的人学习如何创造这些知识、思想和技能，学习他们如何做人，包括学习他们的理想、信念、精神境界、人格魅力以及世界观、人生观和价值观等等。显而易见，教师文化底蕴的提升，是时代的需要，是教学的需要，是学生的需要，更是教师生命成长的需要。　　

实践告诉我们提升文化底蕴的主要途径是——读书，读书，再读书！古人云：“腹有诗书气自华。”教师只有博览群书，并持之以恒专心阅读，日积月累，才能完善自己的知识结构，增长自己的教育智慧，强化自己的人格魅力，不断提升自己的文化素养和品位，丰厚自己的文化底蕴。　　

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾讲过这样一件事：一位有三十年教龄的历史教师上了一节非常出色的公开课，课后，有教师问：“您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师回答说：“这节课，我准备了一辈子，而且，对每节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这节课的直接准备，只用了大约十五分钟。”这段话也为我们开启了拥有丰厚的文化底蕴的奥秘，那就是读书学习。只有每天不间断地读书学习，跟书籍结下终生的友谊，书籍的小溪才会不间断地注入到思想的大河中，才会让自己的教学人生焕发出迷人的光彩。　　

师者，所以传道、授业、解惑也。教师，作为人类灵魂的工程师，具备丰厚的文化底蕴刻不容缓！　　

培训让我获得了经验，提高了认识，同时也鞭策自己只有不断学习，开拓创新，才有希望进步。　　

   　2009年2月26日