学期开学教师学习——优秀学科教师发言稿

以上就是我积累的一点点经验，当然还有一些问题没有解决和自己本身的不足。总之“一分耕耘，一分收获”，教并快乐着加上累并快乐着。

时代在前进，对我的教学也有了新的要求与世俱近是时代赋予我们，我们没有任何理由虚掷。有一位无悔于自己的讲台生涯写下一篇《教师铭》道出了我们的心声，在这里献给大家。

德不在高，修养则成，识不在博，积累则成。斯是老师，归在创新。兴邦无旁卸。育人尤可心。心灵增后劲。课堂溢激情，可以强素质，长智性。少无聊之疲惫。多纯净之童心。校园小舞台，堪比大世界。心里云：今生欣慰。

谢谢大家！

我的英语教学

泸溪二中英语组 滕 慧 萍

这学期我任教八年级164班和九年级158班英语教学。教学工作中，我认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经历过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的粗浅体会

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。要懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，让学生易接受是远远不够的。记得在初接158班的一次授课过程中，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果将会如期理想，后来听同学们反应，才知道我讲的大部分同学们听不懂，并且部分教学内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚该班学生的实际情况:

一方面，农村的学生英语听、说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们一时还不能适应。另一方面，该班中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而同学们又比较沉静，学习积极性不够高，优生比例不大，中下层面广，而我备课时也没有注重这点，因此教学效果不太理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。教育学中提到的"备教法的同时要备学生"这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的学习积极性，专家说:"备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"因此，每天我都花费大量的时间备课，认认真真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛劳，但事实证实是值得的。

一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授 "如何询问和回答时间"这一内容时，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了教材，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到"half"的时候，我拿出预备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到"quarter"时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是"quarter"了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习"What''s the time?It''s……。"的句型，学生非常用功，教学效果十分理想。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师天天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当然学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就会受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生爱好。否则学生就会对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，比如给班上的学生取英文名，教唱英文歌曲，尽量多讲一些关于英美国家的文化、生活故事，让学生更了解英语，更喜欢学习英语。同时也可以提高同学们的英语写作能力，这对成绩优秀的学生很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分学生进行有计划的辅导。例如在初二，我把这批学生分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的学生，对这些学生，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但能力不强的学生。对这部分学生要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的学生。对这部分人要进行课余时间个别辅导（因为这部分学生需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习）。只要坚持辅导，这些学生的基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是一种语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲解清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位学生在一个学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后要进行学科总结。在段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，尤其是初三，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的练习。让学生轻松学，轻易把握。而期考结果证实，适当辅导差生对本班的整体发展有很大帮助。

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