我的课改之路 让我从稚嫩逐渐走向成熟

    五、认真，抓好学风。

    在教学中，我尽可能地为学生创设一种学习的氛围和情境。一踏进教室，便“嗅”到一种民主、合作地文化气息。课堂上学生与学生之间，互帮互助，关系密切。一位学生答错了，另一位学生马上帮他纠正错误，不参半点讥讽的意思。遇到难度较大的题目，小组间合作、探究。为了完成某一任务，每个小组成员，都承担着互补且有内在关联的角色。以使小组责任具体化。在小组活动中，有的小结小组的主要结论；有的读书；有的提问；有的纠正别人在解释或总结中的任何错误。

    六、感受，师生之情

    课堂上，我与同学们以“教学相长”的朋友关系相处着，课余时间，我也不不忘与同学们唠唠家常。同学们与老师就相处地更加和睦、亲密了，有什么心里话也愿意和我说一说。师生之间没有任何隔阂。从他们信任的目光中可以看出他们对老师的喜欢。当我帮其他老师带课的时候，总能听到同学们的欢呼声，让我有一种压抑不住地快乐。有快乐，也有不舍。对于我们民工子弟的孩子们来说，不定何时，父母因工作原因全家不得不离开昆山回到家乡。每学期都有这样的情况，现在我经常会收到孩子们的书信，接到孩子们的电话或发来的短信。虽然我们远隔千里，心却感觉近在咫尺。这学期，我班上也有一位学生因父母失业离开昆山，而她也要随同离开。一天，她走到我身边，泪流满面，泣不成声地说他不舍得离开老师和同学。此时，仿佛一股暖流涌入我的心田。在这种和谐的环境中，他们在快乐地成长着。

    七、抓紧，“四清”龙头。

    想要让学生与老师在课堂上配合地更加默契。首先要转变以教师为“中心”和“权威”的观念。变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系，才能将教师有效地引导和学生主动地学习有机的结合起来。《新课标》及“四清”体制一致强调“教是为了不教。”我认为课堂上尤其要把握好课堂容量和当堂作业的关系。语文课若要每堂课都留有课堂作业的时间，也必须在能完成教学目标的基础上。那么，“预习”这一环节是不容忽视的，只有预习到位，才能提高学生听课的效率。这与“堂堂清”紧密相连。在龙头一清方面，我在朝“五个尽可能”努力。即凡是学生能看懂的，尽可能让其自己看懂；凡是学生能说的，尽可能让其自己说（鼓励学生用不同方法表达）；凡是学生能自己探索出结论的，尽可能地让学生自己去探索（尊重学生独立见解）；凡是学生自己能做的，尽可能地让学生自己做；凡是学生自己能观察、想象的，尽可能地鼓励自己观察，展开自己想象的翅膀。一切为了确保学生真正成为学习的主人。这样，就大大缩小了老师讲授的时间，留给了学生思考的空间，也就把握了“教为了不教”的原则。

    前景是一片“宝地”。是它让我从稚嫩逐渐走向成熟。正是在这样成长的过程中，让我深深的理解了“桃李满天下”的那份成就感。让我更加坚定了献身前景教育事业的信念。我相信：只要孜孜耕耘就能不断有所收获。我甘心奉献前景，永远努力工作。

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