讲课比赛反思

    第四，突发性事件。由于我的经验的欠缺，面对突发性事件有点无所适从。我在示范隐藏文件夹时，因为教师机用的是windows 2000，在隐藏后要刷新才能正真的隐藏文件夹，下面有的学生让我刷新，但是我却没有及时的听取学生的意见。其实面对突发性事件有时也是一个跟学生进一步交流的机遇，而我却没有利用好这个机遇，和学生好好交流，表扬一下学生。
    第五，我也自我觉得的唯一一点优点吧，就是讲课过程中课程设置比较合理，内容比较连贯。内容设置循序渐进，每一个小节都设置了相应的课堂巩固作业，在结束课程前还设置了一些课堂作业来帮助学生总结本节课的知识。
    以上就是我对这节课的反思和总结。
 

《技术世界中的设计》的教学反思
　　
　　在设计这堂课之前，我记得以前指导老师讲过设计课堂内容要注意教学目标。于是在这堂课中我更注重了这方面的改进。　　
　　考虑到本节内容是由技术向设计过渡的小节。教材首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，最后对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重技术产品设计。本节主要是让学生理解技术与设计的辩证关系，这是本课的教学目标，再参考课程的总目标是提高全体学生的技术素养。
　　但在处理教材时，对内容我作了一些调整。我认为，如果原原本本按照教材提供的案例进行教学，学生肯定提不起兴趣，这在上第一章第一节内容“技术的价值”第一节课时已有过教训。于是，对课本的两个案例“书写工具等只作为学生的课堂阅读范例，主要以自行车的发展历程为主线，因为这两个案例贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，也容易打开学生的思路。果真，学生非常感兴趣。对第二个案例，涉及到一个环境保护的问题。从学生已有的生活经验出发，学生很容易理解设计对技术创新和技术革新的重要性。
　　对第二个教学目标的处理，我认为，教学中主要要阐述清楚：技术的发展对设计产生重要的影响。我没有用课本上“达芬奇的飞行器”的案例，而是用安全自行车例子说明来说明这个问题。在讲到设计的内涵时，我通过图片举例，让学生自己判断，哪些设计是技术设计，哪些是艺术设计。学生自己总结出：产品的设计往往是不但要考虑它的实用价值，还要考虑到美观的要求。
在讲到设计中的人机关系时主要完成理解人机关系的含义、熟悉人机关系在设计中要实现的目标、了解在设计中如何合理地运用人机关系，树立“以人为本”的设计理念 三个教育目标。主要是通过一些实例照片帮助同学们理解教学内容，达到了很好的教学效果。尤其在讲到盲人道的问题时，引起了同学们的深刻共鸣。
最后总结，设计中需考虑人机关系,实现高效,健康,舒适,安全,环保，美观及可持续发展的目标，把“设计以人为本”的理念深入到同学的内心，最好可以内化到他们的日后的设计活动中才是达到了这堂课的真正目的。 
    整体上来讲，我用了四十分钟时间完成了讲课内容。留下五分钟供同学们自己练习各项操作。整节课，语速适中，语调控制还可以，但是依然缺乏抑扬顿挫。语言的精炼度也不够。
    首先，这节课，我较上节课做了小小的调整。将本节课所要讲授的内容概括为四大基本模块。让学生能够宏观的把握本节课的知识内容，而不再是感觉上，知识是以零散的形式呈现。
    其次，将每个部分的集中讲解和示范操作放在两个集中的时段进行。这样，更有利于学生听课的集中，效果更好。
    课堂中设置考察了本节课各个知识点的习题，使学生所接受的内容得到及时的强化。我也及时获得了学生的反馈信息。
    课堂上，学生配合的很好。能够很好的根据我设置的情境思考问题。能够跟着我的思路，理解各个知识点。回答问题积极，很好的完成了交互。从学生的答问中，我发现他们了解的关于计算机操作的内容很多，有些孩子甚至涉及了大多数人不常用到的操作。但是他们的知识缺乏系统性，缺乏体系。所以，尽量在今后的教学中，帮着学生建立所掌握的知识的体系结构。
    信息技术教学不同于其他科目的教学，机房授课形式决定了其课堂教学具有一定的掌控难度。对于初一的学生来说，机房教学不同于教室授课，有很多转移课堂注意力的东西。往往是自由操作环节更能吸引他们。所以只有将课堂内容组织的足够新颖，有创新才能获得更多学生的投入。而这一点，是我一直没有做好的。但是会继续探索，不断为此努力。
    我的课堂，呈现给学生很多指令性的言语，这是初步确定的个人讲课风格决定的。但是这节课让我意识到，这样做不是很有利于师生关系的和谐发展。所以，我需要在今后的课堂上，多多鼓励学生，多多夸奖学生，多多给学生自信和学习本门课程的热情。通过此途径，补偿师生关系，使师生在严肃却不乏交流的生活中共同进步。

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