镇小学英语教育现状分析及对策

3.设立“英语加油站” 和“英语书吧”

网络是引导学生步入英语乐园学习的捷径，利用课余时间上网查阅相关英语资料，在英语的海洋里冲浪，给学生提供自主学习英语的个性发展空间，为英语“加油”。

    “书籍是人类最好的的朋友”，为了让同学们能更丰富地汲取人类文明的优秀成果，可以创设英语书吧，让同学们课余时间能在书籍的海洋中自由畅游。英语吧里可搜集1-6年级的英文课本，还有英文故事书、英文童谣、英语谚语、笑话等等应有尽有，为学生创设了一个汲取精神文明的小屋，快乐学习英语的乐园。

（四） 完善的激励制度和全方位的培训是教学高产出的动力

教师是教学过程中最主要的因素，教学成效的好坏，教师是关键。完善的激励制度和全方位的培训可以促使教师发挥最大的主观能动性、积极性和创造性。

1．建立完善的激励制度：包括各类评价制度，奖惩措施；激励条款等。

2．进行全方位的教师培训：包括采取整体培训与骨干培训相结合、教材教法培训与教师教学技能技巧培训相结合的培训模式。如定期向英语教师进行教材教法分析指导；组织开展教学公开课、研讨课；提倡英语教师进行各种形式的学习进修；组织教师到外地参观学习；聘请省、市英语教学专家做辅导等。

（五） 创建开放的对外交流平台是特色教育可持续发展的源泉

开放的社会促使学校建立开放的对外交流平台，只有在不断交流与学习中，才能加快传统教育向特色教育的转变，才能使特色教育不断完善、不断创新。在对外交流的进程中，学生是最大的受益者，他们走出教室找课堂，自身的个性得到了发展，社会适应能力也会得到显著增强。   

1．自编校本教材、创办英语校刊：为适应新形式需要，形成我校英语特色，可号召英语教师齐心协力，自编各年级校本教材，辅助教学，扩充学生英语知识。或将英语成果、英语活动、英语学习体会等事例整合以撰写特色资料，成立英语校刊，加强对外交流。

2． 坚持“走出去，请进来”：包括教师的业务进修、与外校的各种交流，以及邀请专家来指导、聘请外教、设立对外开放日等交流活动。

3．学生交流活动：学校可根据实际情况给英语特长生创造外出体验、学习的机会，如与其它学校进行口语联谊活动，提高口语能力，校内也可请英语特长生给本校学生交流英语学习经验等。

4．创立专门的英语教学网站（我校今年初已创办了自己的英语教学网站）：

对内是师生交流的平台，对外是宣传的窗口。

（六） 教育科研是学校特色可持续发展的重要保证

现代教育理论认为，教育科研是促进师资与课程建设的最佳途径，是提高教育教学质量的最佳手段。因此要鼓励教师加强理论学习并认真钻研教材，充分挖掘和发挥教材、教辅用书在教学中的潜力和作用，为自己的教学科研提供更多感悟和升华的机会，努力使自己从经验思维型的英语教师过度到理论思维型的英语教师（即学者型教师）。
    在现有的大部分英语教师中，可用于解决自身教育问题的思维“材料”，主要是经历过的英语教学事例或一些零星的感性经验。长期以来由于满足于大量的英语教育现象的拼凑和堆砌，缺乏解决英语教育问题创造性的方案，使自己的英语教育实践一直处于较低的水平，即属于经验思维型的英语教师。
    理论思维型的英语教师的思维优势在于，他们能从大量的英语教育经验中提取具体的经验作为自己思维中可供利用的观念，来确定自己解决英语教育问题的方法。任意选择思维途径，或者同时进行两种思维的可能性。这种思维品质比经验思维型英语教师那种单一思维模式，在思维的多向性、广阔性上更胜一筹。
    创建英语特色需要拥有丰富的经验，但我们不能满足于只做经验思维型教师，更要使越来越多的教师向理论思维型教师转变。

 诚然，英语特色的形成不可能朝夕即成，它难在开发，贵在坚持。只要我们找准方向，持之以恒，就一定能让英语特色教学这朵“奇芭”越开越灿烂！

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