浅谈游戏教学法在小学英语教学中的作用和运用

                                         奉城二小 阚瑾

对小学生来说,英语学习是重新进行与母语学方式差异很大的语言学习.刚开始,由于好奇心,学习的兴趣总是很浓,而随着学习程度的逐渐深入，兴趣和信心都会逐渐消失。特别是高年级，两极分化的现象会愈加明显，这就会导致老师们愈加明显地感受得到英语教学的难度,特别是农村地区的这种现象会更加明显。可是我们如果能有效运用游戏教学法，就能有效阻止这种情况的发生。

德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立，自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。”国内外的实践也表明：科学地运用采用游戏教学法将对教学效果大有裨益。

从心理学的角度来说，小学生的好奇心强，模仿性强，生性好动，且集中注意力的时间不宜持久，无意注意仍占优势，课堂上集中注意力的时间为二十分钟左右。当课堂教学能引起学生的学习兴趣时，就可使学生在学习中集中注意，更好地感知技艺、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识和技能。

从课堂教学的角度来说，游戏的运用不但可以活跃课堂气氛，并且通过听听、说说、认认等学习游戏，诱发他们的求知欲，激发他们的兴趣。同时，还可以培养他们的记忆、观察、想象和组织语言的能力，训练他们灵活运用语言的能力。

英语中有一句谚语“Education must be fun .”

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