我与小学英语课改共成长

  　对小学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。那么如何创设真实的学习情景呢? 我做了以下的尝试 ：

（一）坚持用英语组织教学活动，建立如 Daily Talk 或学习小组的制度，来加强英语课的语言氛围。鼓励学生收集生活中的英语，这些形式，为学生营造了一个良好的学习氛围。

（二）组织符合学生实际生活的活动和游戏，同时借助多媒体技术的三大基本特征―――生动逼真的音响效果、色彩鲜艳的动态视频、灵活多变的交互手段来师学生对英语产生浓厚的学习兴趣，如我在教Merry Chrismas一课时通过屏幕上圣诞节的许多画面，使学生身临其境，增加对信息的注意力和理解，然后参与教学活动中，通过扮演圣诞老人和互相送礼物学会本课单词和句子，大大提高了教学内容的表现力和感染力，学生在不知不觉中既了解了外国文化，又掌握了本课新学的内容，这比传统教法显示出了强大的优势。对推动教学思想、方法和理论起着积极的作用。学生学习兴趣盎然，使课堂始终处于积极状态。

（三）利用表演和简笔画，巧设情景。如在学习职业时，我首先用简笔画画下各职业的图画，然后，我让学生模仿各种职业特征的动作，学Teacher做教师拿粉笔的动作，学Farmer 做农民种地的动作并让学生进行回答：“Is she a driver…．”。通过画、动作的方式学生很快掌握所学内容。

三、注重学生学习策略的指导，使用合理的评价手段

德国教育家斯多惠说过，·教育韵艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。

激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：clever boy /girl .Very good．Well done．Pass．Wonderful…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。我还采用书后盖印章、发放小礼物等激励手段。学生在课后会互相评比书后的“印章”多少，一种你追我赶，不甘落后的局面逐渐形成。在设计课外作业时，我做到趣味性、实用性、创造性，这样不但使语言学以至用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走出学校、走向社会、走进生活，有利于学生素质的全面发展。

四、恰当使用现代教育技术，提高效率

现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。  

当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学取代了传统的“粉笔、黑板”的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。但是如何恰当的使用多媒体，确实发挥现代教育技术的作用，是值得我们思考的。

 在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，学生走入情境理解情境、表演情境以此突破语言观。例如，我在教“学习用品”一类单词时，直接用学生的文具进行教学，这样的效果很好，学生也至于接受。在教 animals 时，先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生有声有色的模仿动物的叫声，而当录音机播放这些动物相应的发音时，学生又大声跟读，整个教室洋溢着愉快的氛围。

【结束语】

总之，在新课标的指导下，通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛十分活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强。作为教师我由衷地感到高兴，也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是一个开端，我要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我的课堂！

【参考文献】：

1、 教育部 《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2001

2、《 英语教育辅导报小学英语教师版 》，2005年第五期；

3、《 英语教学中如何渗透新课标理念 》，亡玲林

4、《 浅谈小学英语教学 》， 《 小学英语教与学 》2003年第11期。

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