好风凭借力—— 浅谈现代信息技术与小学英语教学的整合

类似这样的环节，激发了学生的学习兴趣，学生纷纷举手参与，在一片热闹声中巩固了所学知识。

在传统的英语教学中，最经典的教学模式是教师讲、学生听。而实际上，我们可以更充分地发挥学生的主动性，让学生参与到教学中来。比如：让学生运用网络资源做资料收集工作；利用现代化技术让口语较好的学生作示范配音……更大程度地调动学生的主动性、培养学生的合作意识、发挥学生的创新能力。

以往，对于学生在课堂上的表现，教师常用一些赞扬或激励性的语言、可爱的卡通贴纸和画五角星等方式来进行评价。久而久之，学生对这些评价少了新鲜感，评价所起的作用也逐步在消失。有了多媒体，评价方式变得更加多样化。例如：同样是小组竞赛，我们在实际操作中可以通过CAI看哪个小组能率先登上“神州六号”飞船飞向太空。这样的方式很能调动起学生的积极性、培养学生的团体合作精神，增强该评价的实效性。

 

当然，我们在运用现代信息技术来优化学科教学的同时，也应该注意以下几个问题：

现代信息技术是当今世界先进的教学设备。这里所说的“先进”不但体现在其教学效果是其他教学手段无法比拟的，还体现在其技术本身的复杂性。因此，教师要想掌握好它，就必须不断加强自身的学习，提高应用信息技术的能力，这样才能更大程度地发挥它的作用，使其更好地服务于我们的教学。如果了解的只有它的一点皮毛，那实际上只可能是将该技术转化成了另一种形式的幻灯片、录音机和电视机，这无异于一种资源的浪费。

有一次听了这样一堂课：一位教师教了几种玩具的英语名称，为了巩固新单词，教师安排了“猜猜盒子里是什么”的游戏，于是屏幕上出现了一个礼品盒，学生一个接一个猜完后，教师用鼠标一按，礼品盒不见了，画面变成了一件玩具的图片。游戏安排得挺不错，但笔者在想，这里需要用CAI吗？或者说需要这样用CAI吗？如果我拿出一个真正的礼品盒装上玩具让学生猜，难道效果不会更好吗？如果只用CAI创设出某个小朋友生日Party的情境，让学生自己亲手选礼物装进盒子，不是更有意思吗？因此笔者觉得，任何教学手段的运用都应该以实效为目的，尽可能将其功效落到实处。

任何事物都有两面：积极面和消极面。现代信息技术也是如此。它虽然给我们的生产、生活带来了很多方便，但它也逐渐暴露出种种弊端，例如：一些学生沉迷于电脑游戏以致荒废了学业、一些少年由于网上交友不慎而失足、还有网络上传播的不健康信息正荼毒着孩子们的心灵……这些都使得众多教育者和家长们忧心忡忡。因此，我们在鼓励学生广泛涉猎、开拓视野的同时，也不能忘了加强对学生的思想教育，使他们能自觉抵制不良诱惑，正确、健康地使用现代信息技术。

 

以上点滴体会是笔者在信息技术与小学英语课堂教学整合的实践过程中的一些肤浅认识。我们深深体会到运用信息技术来辅助英语教学可以更有效地培养学生的英语口语交际能力、实践能力和创新精神，较大限度地提高了教学效率和教学质量。

好风凭借力，相信在现代信息技术的辅助下，小学英语教学的明天会飞得更高更远。

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1、李克东 .信息技术与课程的目标和方法[J]. www.fx.edu.sh.cn

2、何克抗.关于信息技术与课程整合的理论思考.中小学电教,2001,(1、2).

3、钟志贤、徐洪建. 建构主义教学思想揽要[M]. 江西师范大学教学论研究中心

4、张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教育,2000,(9).