“演”让英语教学更精彩———短剧表演在英语教学中的意义与实施

[摘要] 现代教育心理学研究证明，在教学中学生同伴间的互动学习，可以提高学生学习成绩、社交能力、改善人际关系以及形成良好的情意品质。而短剧表演作为英语课堂教学的一种口语活动，是学生之间互动学习的良好平台。短剧表演可以是利用教学內容加以扩展的短剧，也可以是利用主要句型，学生自己创作的小短剧。学生通过创作小短剧和在表演中角色的扮演，获得语言实践机会，提高了口语水平。短剧表演还是学生巩固知识，深化提高的一种好方法。

[关键词]  短剧表演  意义  方法  有效性  

在近几年的英语教学中，我越来越感觉到英语教学走反复机械操练的模式并不能有效的培养学生运用语言的能力，而且从课后的作业、测验等方面也可以看出教学的实效性并不高。尤其不利于对学生学习兴趣的培养。现代教育心理学研究证明，在教学中学生同伴间的互动学习，可以提高学习成绩、社交能力、改善人际关系以及形成良好的情意品质。而短剧表演作为英语课堂教学的一种口语活动，是学生之间互动学习的良好平台。短剧表演可以是利用教学內容加以扩展的短剧，也可以是利用主要句型，学生自己创作的小短剧。学生通过创作小短剧和在表演中角色的扮演，获得语言实践机会，提高了口语水平。短剧表演还是学生巩固知识，深化提高的一种好方法。人教版的小学英语教材在口语交际方面非常注重，如五至六年级每单元中的Let`s talk和Read and write都选择了一些交际性较强的句型，这为我们进行短剧表演创造了有利的条件。短剧表演能给学生帶来什么积极的因素？又如何让短剧表演真正溶入我们的课堂，促进我们教学的实效性呢？我们可以从短剧表演的意义、方法和提高短剧表演操作有效性这三大方面进行探究。

一、    进行短剧表演在小学英语教学中的意义。

1、进行短剧表演有助于学习兴趣的培养。　

　  大多数的孩子都有一种表现自己的欲望。短剧表演为学生提供了一个展示自己的平台。我们将枯燥的口语操练提高层次，变成了短剧表演，放在英语课上来进行，就可以将学生强烈的表演欲引导为学习英语的动力。短剧表演是一种小组活动，孩子们要在一起为之准备、操练，而在短剧表演的过程中孩子们还可以选择和自己一起表演的伙伴，表演的是自己编导的内容，并且能在表演的过程中体验到成功感，学生的学习主动性得到了最大的发挥。这样的学习方式符合儿童的天性，是他们所喜爱的。自然而然的孩子学习英语的兴趣就会越来越浓。

2、进行短剧表演有助于所学语言的巩固。　　

    在英语课堂教学中，长期机械的、反复的操练相同的句式，往往会使学生觉得枯燥，教学效果也不尽如人意。短剧表演可以使句式的表达更富情趣和多样化。学生在准备阶段、排练阶段和表演阶段就能接触到各种各样的句型，不通过反复枯燥地操练，使学生在潜移默化中就得到最大限度的操练，并乐在其中。所学句型得到进一步的巩固和深化。　　

3、进行短剧表演有助于培养学生创造能力。　　

一位伟人曾说过：“毫无疑问，创造力是最重要的人力资源。没有创造力就没有进步，我们就会永远重复同样的模式。”可见培养学生的创造能力是非常重要和必要的。在英语课堂教学中，我们如果总是………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件