关于小学生错别字问题的几点思考

子”，把“乌龟”写成“乌 ”。笔者觉得对于这些容易混淆的形近字，归类记忆也许是最好的办法，就是老师要经常给这些形近字归类，用游戏或组词的方法帮助学生记忆。只有在同时出现的时候，小学生才能很明确地区分这些形近字，所以要多练，要反复出现，这样才能加深记忆，不会再混淆不清。

笔者在班级中做过试验，这类题目做起来虽然错误较多，但学生很喜欢做，通过查工具书、互相校对，又大大提高了自学能力。

纠正学生错别字的方法还有很多，如“加换偏旁法”“猜谜法”“图标法”“夸张强调法”“奇特联想法”“形旁声旁分析法”等等。只要我们教师在备课和学生练习当中，把各年级的错别字分门别类地并有针对性地加以整理，善于观察、善于分析、善于创新，就一定能探索出适合学生实际情况的最佳纠错方法。

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