将咬文嚼字进行到底———以《太阳是大家的》为例

生：我觉得应该用摸，因为用打、碰、敲都给人感觉太不尊重同学了。而我们刚才看到的是老师笑眯眯地走到同学身边，轻轻抚摸了这位同学。所以，我认为应该用摸。

生：我也觉得应该用摸，摸字就把老师的爱意表达出来了！

教师：你们这么一说让我豁然开朗，原来一个简单的动词背后都藏有丰富的情感呢！祖国的语言真是精妙！

公开课的课前谈话，一般教师都立足在缓解、活跃气氛上，而这则看似普通的游戏却藏有玄机：首先，这则课前游戏不仅是为了让学生放松心情，更重要的是让学生在玩味动词中感受每一个动作都有一个传神的词语来形容，每一个动词背后都藏有丰富的情感。其次，因为本课的教学也将立足在咬进文字深层，嚼出语言的真味上，尤其是对文中的几个动词的揣摩，教者将和学生一起在文字中走一个来回。而这则游戏其实也就渗透着一种咬文嚼字的学法，传递着品味语言的信息。

二、细嚼慢咽——进入佳境，别有洞天

有了课前游戏的预热，学生对咬文嚼字多了几分兴趣，多了几分敏锐，下一步就是乘热打铁，引导学生去揣摩文中的语言，感悟用词的传神、精妙。

 [案例聚焦]（ 诗歌第2节 ）

  她把金光往鲜花上洒，

她把小树往高处拔

她陪着小朋友在海边嬉戏，

看他们扬起欢乐的浪花。
师：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔。谁也来读读描写鲜花、小树的句子。就在太阳的“一洒”、“一拔”中你们仿佛看见了什么？

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