阅读教学中自主学习的尝试法

　　一生：“文章写得很短，但内容深刻，感人。”
　　一生：“作者的语言生动，用词讲究。”
　　就这样，一连七、八个同学谈了自己的感受，紧接着，我又抛出了另一种诱饵：“这篇课文，你最想学习的目标是什么？你想用什么办法来学习？”同学们又春笋般地举起了手。
　　一生：“我的学习目标是好好向董存瑞学习，我的学习方法是认真学习描写董存瑞的句子”。
　　一生：“我把心理活动描写作为学习目标，学会正面描写和侧面描写。学习的方法是抓住有关描写心理活动的句子去品味。”
　　一生：“我的学习目标是细节描写，我要联系实际地学。”
　　一生：“我的学习目标是有感情地朗读课文。方法是采用移情换位法，让自己感受深刻。”
　　以上同学们自定的学习目标，我都一一给予肯定，还请同学们用5分钟的时间，根据自己的学习目标和学习方法进行学习。可以说，同学们都以积极的态度参与学习，收效很大。
　　总之，只要每位教师能根据教学实际，开动脑筋，定能创设出更新、更有效的方法来，为学生创设良好的自主学习的情境。

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