小学语文背书情况调查浅析 小学参赛语文论文

永康大司巷小学   王碧君

谁都知道在小学阶段，小学生的背书对语文知识吸收的重要，但小学生是怎样来进行背书的，为更清楚地了解本班学生背书情况，特设置一份小学生背书调查问卷，而在本班学生中开展背书调查活动。

一、调查目的

了解本班学生是怎样来进行背书的，这样就可以在教学和布置背书作业时，教师比较有目的，同时，也减少一些学生的死记硬背，做到更好的背书效果。

二、背书调查总的现象

我们进行背书调查，其项目内容包括背书所需时间、背书的地点与时间安排、背书时所读课文的次数、选择课文的长短、谁监督背、背书熟练情况、背书方式、背书兴趣等八方面。下面是本班学生背书调查的总结果：

背书情况调查（本班学生：49人）

三、背书情况各项内容分析

1、你读一整篇课文（不是一小段或几段），从陌生到会背诵，一般情况下所需要时间是：A，仅仅几分钟；B，几十分钟；C，1小时；D，2-3小时；E，3-5小时（半天）；F，5小时以上。

此题说明大部分学生对一篇课文的背诵是在几十分钟之内完成的，不过，也有三分之一以上学生对一篇课文背诵要1小时或以上。

2、你读课文直至会背，读的地点与时间安排是（可以有多种选择）：A，家里（辅导中心或家教老师），早晨；B，家里（辅导中心或家教老师），晚上；C，家里（辅导中心或家教老师），星期六或日；D，学校，早晨；E，学校，其它时间。

此题说明因老师布置的作业，大多学生是在家里或家教中心背诵的，其次在学校的早上或是放在星期时背。

3、读一整篇课文，从陌生到会背诵，你感觉需要读的次数，一般情况下是：A，3-5次；B，6-10次，C，11-20次，D，21-30次，E，31-50次，F，不知道。

因学生不会对一篇课文的背书次数进行记录，这种情况是学生大概预测而已。表格中学生选择更多的读7、8次——20次之间。也有部分学生自己认为背书容易，读几次即会背。

4、如果一些课文需要你来背诵，选择课文的长短情况是：A，选最短的课文；B，选比较短的课文；C，选一般的课文；D，选比较长的课文；E，选最长的课文；F，不知道。

说明学生对课文的背诵还是比较有兴趣的，更多学生选择一般课文来进行，太短或比较短不想背，当然，长的课文也怕背。

5、你在背诵课文时，谁来监督呢？（可以有多种选择）：A，父母亲或其他家人；B，家教老师；C，同学；D，语文老师；E，没有人，就自己的。

此题说明二个问题，其一是学生因背书作业而在家背诵，其父母来监督，当然，有时是他人监督，或同学，或家教老师，或不监督；其二，许多学生是在家教老师那里补习。

6、你背诵整篇课文的熟练情况是：

A，很熟练，很流利地背诵，不错一字，不停顿半秒钟；

B，较熟练，较流利地背诵，不错一字，1-2次停顿，每次停1-2秒钟；

C，一般，一般流利地背诵，不错一字，3-5次停顿，每次停顿1-3秒钟；

D，比较陌生，比较陌生地背诵，背错2-5个字或整句话，3-5次停顿并且需他人提醒1-3次，每次停顿1-5秒钟；

E，较陌生，停停背背，3-5次背错，背错整句话，停顿多次（5次以上），必要他人提醒后再背，停顿时间2-10秒钟甚至更长。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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