浅析中考语文总复习策略

3.3课外延伸，实际运用

 其内容有：第一、通过综合实践活动考查写作公益广告、栏目设计、提建议和采访等的能力。第二、通过阅读文学名著分析其内容主线与各事件的相关因素。第三、通过触景表意强化口语交际能力的培养。第四、通过对传统文化的了解学习批判的继承和弘扬优秀的文化精髓。第五、通过对时事新闻和热点话题的关注，了解当前前沿的社会发展动态。第六、通过对图表的分析挖掘其要表达的现实生活内涵。

3.4文言文阅读运用辐射法培养知识的迁移能力

近几年中考语文题中文言文阅读多是课内重点课文的选段，考查重点为文言实虚词的意义用法、特殊字词的分析、语段阅读赏析及古文翻译。虽是课内篇目，但仍是学生知识掌握上的难点。复习中可用知识辐射法，对此要引导学生复习回顾相关课文中的该词的意义与用法，并将它们进行辨析与归类，这样既在相关联系中辨析了词义，在重复中又加深了记忆，使学生能举一反三，见一知类，即使遇到课外文言语段，也可以灵活应对了。

3.5进行写作训练

因学生受素材匮乏、生活阅历少、思路不开阔的局限，复习效果不是太明显，成为中学生中考作文出彩的瓶颈。对此我们采取三线并行的方法。一是写作知识专题辅导。就写作过程中的拟题、审题、立意、构思、选材、语言表达、结构布局等方面，一周一专题，引例进行知识与写作实践的辅导，辅以片段写作方式，让学生加以练习。二是赏鉴蓄积，储备素材。“赏”即欣赏佳作，“鉴”即借鉴择取，蓄积就是积累写作材料，提倡拿来主义和创新运用，通过这样的方式，充实学生的写作材料储备，为学生的中考作文写作蓄能。三是各类题型集中训练。就中考作文中的话题作文、材料作文等各种形式的作文类型进行写作方法与技巧的指导与训练。具体方法有：（1）搜集材料法。利用学生的各种资料，互相交流。（2）语言技能训练法。每周对训练的题目进行口头表达训练。（3）佳作欣赏法。 指导学生选出佳作进行赏析交流。（4）话题训练法。集中一个话题，以培养学生的审题、立意、表达的能力和技巧。（5）提纲训练法。要求学生在有限的时间里选准角度立意思考，培养学生的快速思维能力。 （6）不同角度立意训练法。训练学生能够从多个“立意”中选择一个新的且自己最擅长的角度。（7）不同体裁训练法。训练学生选择合适的文体并严格按照文体要求作文。

4   结语

总之，中考语文的总复习是一个知识量的积累过程，需要各个方面能力的平衡稳定。在相同的条件下方法显得非常关键，其总复习时一定要强调复习的系统性、科学性，要有条理、有层次、有针对性全面进行复习方能取得好的考试成绩。

参考文献

[1]邢文丽.中语文总复习“四要”[J].甘肃教育,2006.6.

[2]廖桂鸾.谈中考语文总复习的层次训练方法[J].河池师专学报(社会科学版),2002.1.

[3]余映潮.论中考语文总复习的四个重点[J].中学语文教学参考,1996.11.

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