课外阅读让语文诗意飞扬——加强课外阅读，提升初中生语文素养 初中语文获奖论文

[摘要]阅读是一个人终身学习的要求。课外阅读是语文教学的重要组成部分，能拓展知识面，陶冶情操，促进初中生健康成长，提高他们的语文素养和人文素养。在倡导“终身学习”的今天，培养学生独立阅读、独立思考的习惯和能力是非常有必要的。提高课外阅读效率的措施有：激发阅读兴趣，引导自主读书，营造良好的读书氛围，指导阅读方法，培养阅读技能，开设班级博客。利用多媒体资源，引导学生看优秀电影，写影评。

[关键词] 初中语文   阅读方法  课外阅读

一、初中语文课外阅读的作用

波罗果夫这样认为：“书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。”一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作，在一个美好的世界中成长的孩子，必能具备良好的人文素质。让学生进行大量的阅读，借助人类丰富的文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，确实是使孩子终生受益的重要措施。《新课标》指出：阅读是语文课程中极其重要的内容，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。读书对一个人的影响，不光是知识辅导，更是成长的营养。一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合，与它交流，使我们获得成长，获得对生命和对生活的最深切的认知与感悟。学生的健康成长需要健康的阅读和写作，对初中孩子来说，语文阅读包括课内阅读和课外阅读。大部分学生重视课内阅读，轻视课外阅读。其实，课外阅读组织引导得当，语文教学效率就高，一个人的文学素养的培养是潜移默化的。鲁迅先生说：“应做的功课已完而存有余暇，大可以看看课本以外的书。即使与所学毫不相干的，也要浏览。”我们学一篇课文，它的阅读教学不是课堂能完成的，尤其是文言文，如果仅靠课内阅读，它的语感、词汇积累量是远远不够的，需要大量的课外拓展延伸，对初中生来说，课内阅读内容极其有限，远远不能满足其需求。课堂上老师的讲授，不能充分锻炼他们的自主阅读能力，但是课外阅读是学生自主阅读、自主思考，在思考中锻炼了能力，在思考中有了自己的思想。因此，阅读是学生健康成长的需要，积极阅读课外健康读物的学生往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全，博览群书的人，比孤陋寡闻的人具有更强的适应能力和工作能力。课外阅读能拓展知识面，陶冶情操，促进初中生健康成长，学生多读经典的课外美文，就会潜移默化地培养他们真善美的人格，提高他们的语文素养和人文素养。社会的发展，科技的创新，使人们越来越认识到学习的重要性。人只有不断地更新知识，才能跟上时代的前进的脚步。在倡导“终身学习”的今天，培养学生独立阅读、独立思考的习惯和能力是非常有必要的。人文化的校园需要有人文化的教育环境，人文化的教育环境需要培育思想修养较高、文化底蕴浓厚的学生。

二、初中语文课外阅读的现状

在应该教育的环境下，学生和老师围着分数转，学校教育围绕中考展开大比拼，语文阅读课堂成了紧紧围绕中考进行强化训练与模拟的训练，课外阅读课形同虚设，学生课业负担很重，整天在题海中沉浮，学生直到晚上十点还埋头于家庭作业中。学生没有自主时间，没有自由的空间，课外没有闲心阅读。农村中的学生家长往往把分数看得很重，成绩在家长心中是第一位，根本没有重视课外阅读，部分学生的家长不能理解、不支持，甚至是直接反对，不准孩子看闲书，家长的消极态度阻碍了课外阅读的开展，家长很少陪孩子去书店，即使去书店买书，他们选择的课外读物必须是教材辅导书和作文选，要求孩子看的最多的就是作文选。很少考虑给孩子买文学作品。农村家长有些只是初中毕业，他们很少买书，即使买书也会选择家庭生活类杂志、经商报刊，根本不会阅读文学作品，农村家庭基本没有文学著作的藏书。农村学校图书设备远不能满足学生需求，图书陈旧，没有资料和图书，学生有阅读的愿望也难以满足。农村学校虽然在功课表中也安排了阅读时间，但很少真正实行这种安排，只是为了应付上级检查而已，基本上被主课占用，其它主课老师认为学生阅读课外书等于浪费时间。在这种观念影响下学生在学校基本上没有任何阅读的时间。

平时双休日时间，不少学生把大把时间花在电脑上，网络游戏，QQ聊天，农场，忙得“不亦乐乎”？阅读早已被抛之脑后，他们沉迷于虚拟的网络世界和游戏中，在乎的是游戏装备和QQ农场金币点数，互联网和虚拟世界应有尽有，使这些学生无法自拔。除了这些上网学生，还是有一部分学生也在阅读，但他们选择阅读的该物具有盲目性，大多选择娱乐消遣内容，他们喜欢阅读一些言情武侠小说、笑话、幽默、故事会、科幻小说，基本上属于休闲类。在选择作品上学生往往会随新闻媒体炒作，阅读热门作品。大多数学生购买课外用书时，选择的是与考试有关的优秀作文选、练习册、试题集一类书，文学名著、经典书籍很少购买。学生即使阅读也只是停留在为考试而看辅导书，被动的接受老师对文章的分析解读。至于自觉做阅读笔记，写读后心得的学生廖廖无几。上述情况表明，课外阅读尚处于一种半封闭的状态，学生还没有从根本上养成阅读习惯，学会阅读加强初中语文课外阅读已经迫在眉睫。

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