名著阅读的实施策略

    二、读书记录卡展览，每隔两周把学生的读书记录卡集成小册子，挑选好的在全班展览，从而让每个学生重视读书记录卡的填写。

    三、读书交流会。

    当阅读走向深入，学生必定有表达交流的欲望，适时开交流会，有利于学生通过交流讨论，解决自己在阅读中遇到的问题。交流会的内容可多样化，如讲故事比赛、诗歌朗诵、知识问答比赛等。

    四、读以致用，与写作相结合。

    伟大作品为我们提供了可借鉴的丰富的艺术形式和艺术样式，是我们学习写作取之不尽，用之不竭的宝藏。引导学生善于读以致用。

    1、借鉴语言。仿照摘录的美词雅句，精彩片段，仿写句子或语段。

    2、借鉴立意。以摘录的哲理美句作为自己写作的主题。

    3、借鉴材料。将摘录的名人事例、名言警句、感人故事放入作文中，为作文增色。

    4、借鉴构思。当遇到类似文体作文时，借鉴同类文体的构思来表现主题。

    通过写作使学生逐渐提高对名著认识的深度及作文写作，从而强化对名著阅读的心理需求，真正使名著阅读成为学生他们的习惯。

    总而来说，以上是笔者一些不太成熟的关于名著阅读策略的尝试，都是希望学生能在墨韵书香中感悟名著深厚的文化底蕴、提高语言运用能力，体会读书的乐趣和真谛。

【参考文献】
 

[1]晓苏：语文教学与研究,第498、501、504、507、510期

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